Quelltext von Seite "Wie überleben Tiere den Winter"? Schüler/innenvorstellungen im Biologieunterricht ansehen

In meinem Lehrerdasein ist mir eine pädagogische Forderung allgegenwärtig. „Hole die Schülerin/den Schüler dort ab, wo sie/er sich gerade befindet“. Die Auseinandersetzung mit Schüler/innenvorstellungen ist für mich daher eine wesentliche Grundlage für  Zielsetzungen und Planungen bei meiner Unterrichtsgestaltung. 

Gibt es geeignete Methoden, um Zugang zu Schüler/innenvorstellungen zu finden? Und: Welche Bedeutung haben Schüler/innenvorstellungen für den Lernprozess, die Unterrichtsgestaltung und die Auffassung der Lehrerin/des Lehrers von Unterricht?

Mit Hilfe der themenbezogenen Fragestellung „Wie überleben Tiere den Winter?“ habe ich versucht, in einer 2. Hauptschulklasse das Vorwissen, Vorerfahrungen und Vorstellungen meiner Schüler/innen zu erfassen und zu begreifen. Freie Schüler/innenaufsätze, Multiple-choice-Tests sowie ein Interview mit einer Schülerin lieferten mir die für die Untersuchung erforderlichen Daten, die ich mit Hilfe von Fachliteratur zu verarbeiten und interpretieren versuchte.

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'''Autor/in:''' Dietmar Wieser<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Kufstein 2 (705052)<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie<br />
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>

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Dateien:
[[Media:67_Langfassung_Wieser.pdf‎|Langfassung]]


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