Quelltext von Seite Aktiv und selbständig von Anfang an ansehen

Durch eine gut strukturierte vorbereitete Umgebung, einen geordneten Tagesablauf und klare Regeln arbeiten die Kinder einer ersten Volksschulklasse von Anfang an aktiv und selbständig mit Montessori-Material, in offenen Lernsituationen und ohne Schulbücher.
Da die Aktivitäten in erster Linie von den Kindern ausgehen, trägt diese Methode zur Stärkung der Eigenständigkeit bei und ermöglicht den Erwerb vielfältiger sozialer Kompetenzen.
Ausgehend von der Erlebniswelt der Kinder werden offene Lernsituationen aufgegriffen bzw. arrangiert, in denen die Kinder ihr mathematisches Verständnis erweitern können und verschiedene Problemlösungsstrategien lernen.
In der Arithmetik wird v.a. Wert auf das Erkennen von Mustern und Strukturen und auf den Erwerb von Rechenstrategien gelegt.  
Die Lernerfolge und individuellen Leistungssteigerungen werden in der Lernfort-schrittsdokumentation festgehalten. Lernstandserhebungen, allfällige besondere Leistungsnachweise und viele Fotos veranschaulichen diese Erfolge und werden gemeinsam mit den Beobachtungen der LehrerIn mehrmals jährlich mit Kindern und Eltern besprochen.
Studierende der Päd. Hochschule lernen die individuelle Arbeit und die offenen Lernsituationen kennen und erhalten die Gelegenheit daran mitzuarbeiten bzw. sie alleine zu planen und durchzuführen.

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'''Autor/in:''' Ursula Feheregyhazy<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien Wien (910221)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Mathematik<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. Schulstufe<br>

Dateien: [[Media:1750_Feheregyhazy_kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1750_Feheregyhazy_lang.pdf|Langfassung]], [[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang1.pdf|Schüler/innenarbeiten]],
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[[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang5.pdf|Fotos]]


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