Quelltext von Seite Förderung der Lernbereitschaft durch den Einsatz einer Lernplattform ansehen

Die Studie befasst sich mit der Frage, ob durch den Einsatz einer e-Learning Plattform die
Lernbereitschaft im Englischunterricht gefördert werden kann, und auch mit der Überlegung,
welche Erfolgskriterien es gibt, die eine möglichst eigenständige Arbeit auf der Plattform für
Lernende attraktiv machen. Daten wurden aus Fragebögen, Interviews und den Logdaten der
Lernplattform gesammelt. In zwei ersten Klassen lässt die Datenanalyse die Vermutung zu,
dass eine digitale Lernumgebung dazu geeignet sein kann, Lernbereitschaft zu fördern, und
gibt auch bereits erste Hinweise auf Erfolgskriterien. In zwei weiteren Klassen, einer dritten
und einer fünften, zeigte sich, dass es notwendig sein kann, erst an den Voraussetzungen zu
arbeiten, die es Lernenden ermöglichen, mittels einer Plattform eigenständig und aktiv zu
lernen, bevor die Vorteile einer Plattform genutzt werden können.


----
'''Autor/in:''' Monika Dlaska<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium in der Au (701096)<br />
'''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
----
Dateien:
[[Media:dlaska_monika.pdf|Langfassung]]


[[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Englisch]] 

[[Category:Interessensförderung ]] [[Category:Lernbereitschaft ]] [[Category:Moodle ]] [[Category:Fragebogen ]] [[Category:Interview]] [[Category: Englisch]][[Category:BRG]] 

[[Category:2010/11]]