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Am konkreten Fallbeispiel des Informatik-Unterrichts in der 5. Klasse AHS wird das Konzept zur Hinführung der SchülerInnen zum Selbstverantwortlichen Lernen (Selfdirected Learning) mithilfe der Lernplattform MOODLE (www3.lernplattform.schule.at/grg5) im auf kompetenzorientierte blended learning-Szenarien basierenden Regelunterricht weiterentwickelt und durch ein weiteres  Evaluierungsinstrument – Footprints of Emergence – ergänzt. Diese Methode ermöglicht es den Lernenden ihre eigene Lerngeschichte in grafischer Darstellung intuitiv zu erfassen und zu evaluieren. Gleichzeitig bietet diese Methodik den Lehrenden die Möglichkeit die Lernszenarien in Hinblick auf die Klassenbedürfnisse anzugleichen.

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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2491 Vera Kadlec]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/1677 GRG 5, Rainergasse (905026)]
<br>
'''Fach:''' Informatik<br>	
'''Schulstufen:''' 
9. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
AHS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1795/berichte/1795_Kurzfassung_Kadlec.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1795/berichte/1795_Langfassung_Kadlec.pdf Langfassung]

[[Category: 2015/16]]
[[Category:TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]] [[Category:IMST]]
[[Category: 9._Schulstufe]]
[[Category: AHS]]
[[Category:TP_Informatik_kreativ_unterrichten]] [[Category:IMST]]