Quelltext von Seite Innovatives Physik-Labor ansehen

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Laborunterricht in den naturwissenschaftlichen Fächern ist in vielen Schulen schon Alltag geworden. Aber was sollen und können unsere Schüler/innen eigentlich konkret im Laborunterricht lernen? Selbst unter Kolleg/innen derselben Schule scheint ein Konsens schwierig. Ein Blick auf das Kompetenzmodell der Naturwissenschaften gibt eine Orientierung vor: ein Aspekt der Handlungsdimension E ist die Fähigkeit „Daten und Ergebnisse von Untersuchungen analysieren“ zu können. Dieser konkreten Handlungskompetenz ist dieses IMST-Projekt gewidmet. 
In sieben in diesem Schuljahr geführten Laborgruppen wurde zunächst untersucht, welche Fähigkeiten die Schüler/innen in diesem Bereich zu Beginn des Schuljahres schon hatten (Pre-Test). Nach mehreren Interventionen, die auch Einzelarbeitsphasen umfassten, wurde das Können der Schüler/innen durch einen abschließenden Test beurteilt und mit den Ergebnissen des Pre-Tests verglichen. 


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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/3027 Susanne Neumann]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/1773 GRG 14, Linz (914026)]
<br>
'''Fach:''' Physik<br>	
'''Schulstufen:''' 
11. Schulstufe, 10. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
AHS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1679/berichte/1679_Kurzfassung_Neumann.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1679/berichte/1679_Langfassung_Neumann.pdf Langfassung]

[[Category:TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]] [[Category:IMST]]
[[Category: Physik]]
[[Category: AHS]]
[[Category: 11._Schulstufe]]
[[Category: 10._Schulstufe]]
[[Category: 2015/16]]