Quelltext von Seite Selbsttätiges Erarbeiten in Schüler/innengruppen: Die Ozonproblematik ansehen

Anstoß für diese Untersuchung war die Befragung von Schüler/innen der 8. und 9. Schulstufe im Rahmen eines PFL-Seminars über ihr physikalisches und biologisches Alltagswissen. Dabei stellte sich heraus, dass ihre Vorstellung von unwissenschaftlichen Präkonzepten geprägt waren. Diesbezügliche Untersuchungen haben ergeben, dass Schüler/innen das vom Lehrer bzw. vom Lehrbuch Dargebotene aus ihrer Perspektive oft mißverstehen. Um Klarheit zu schaffen, gilt es für den Lehrer, am Vorwissen der Schüler/innen anzuknüpfen und dabei ihre Neugierde zu wecken.

Zu diesem Zweck gestaltete ich einen Schreibworkshop zum Thema "Ozonproblematik" und ging folgenden Fragen nach:

*"Inwieweit sind Schüler/innen in der Lage, einen Schreibworkshop durchzuhalten?"
*Sind sie mit dieser Arbeitsform zufrieden und haben sie Freude daran?"
*"Ist es mir gelungen, die präkonzeptiven Vorstellungen zugunsten eines besseren Verständnisses der Problemstellung aufzulösen?"

Aufgrund der Ergebnisse dieser Studie glaube ich alle drei Fragen bejahren zu können.

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'''Autor/in:''' Oswald Janach <br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Gegendtal (207122)<br />
'''Fach/Fächer:''' Physik; Biologie<br />
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br>

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Dateien:
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