IMST Newsletter 30 "Geschlechtersymmetrie in der Schule": Unterschied zwischen den Versionen
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Herausgegeben von Burgi Wallner, Koordinatorin des IMST Gender Netzwerk und organisatorische Leiterin des Universitätslehrgangs „Geschlechtersymmetrie in der Schule“, soll der Newsletter informieren, welche Ziele geschlechtersensibler Unterricht hat und wie geschlechtersymmetrischer Umgang mit Burschen und Mädchen in der Schule eine nachhaltige Veränderung in gesellschaftlichen Strukturen auslösen kann. | Herausgegeben von Burgi Wallner, Koordinatorin des IMST Gender Netzwerk und organisatorische Leiterin des Universitätslehrgangs „Geschlechtersymmetrie in der Schule“, soll der Newsletter informieren, welche Ziele geschlechtersensibler Unterricht hat und wie geschlechtersymmetrischer Umgang mit Burschen und Mädchen in der Schule eine nachhaltige Veränderung in gesellschaftlichen Strukturen auslösen kann. | ||
In Berichten aus IMST-Fonds Projekten wird erzählt, wie man sich in Unterrichtsprojekten explizit mit der Geschlechterthematik beschäftigen kann und welche Erfahrungen gewonnen wurden. Rechtliche Grundlagen und Hinweise auf Angebote und Initiativen stehen am Ende des Newsletter und sollen Interesse wecken sowie zum eigenen Engagement anregen. | In Berichten aus IMST-Fonds Projekten wird erzählt, wie man sich in Unterrichtsprojekten explizit mit der Geschlechterthematik beschäftigen kann und welche Erfahrungen gewonnen wurden. Rechtliche Grundlagen und Hinweise auf Angebote und Initiativen stehen am Ende des Newsletter und sollen Interesse wecken sowie zum eigenen Engagement anregen. | ||
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'''Autor/in:''' Burgi Wallner, Konrad Krainer, Heimo Senger<br /> | '''Autor/in:''' Burgi Wallner, Konrad Krainer, Heimo Senger<br /> | ||
'''Durchführende Institution/en:''' IMST<br /> | '''Durchführende Institution/en:''' IMST<br /> | ||
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[[Media:imst_newsletter30.pdf|Newsletter]] <br /> | [[Media:imst_newsletter30.pdf|Newsletter]] <br /> | ||
| − | In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: | + | In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Undoing_Gender_im_MNI-Unterricht Undoing Gender im MNI-Unterricht]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Naturwissenschaftliches_Praktikum_am_BG/BRG_Rohrbach Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sch%C3%BClerinnenvorstellungen_von_der_Fachwissenschaft_Chemie_-_Initiierung_eines_Konzeptwechsels Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Roberta_trifft_Robert_-_wie_M%C3%A4dchen_und_Buben_selbst%C3%A4ndig_und_selbstt%C3%A4tig_technische_Aufgaben_l%C3%B6sen Roberta trifft Robert]; |
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Lernpfad_im_Mathematikunterricht:_Mensch_und_Gesellschaft Lernpfad im Mathematikunterricht]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Mathe-online_Lernpfad:_%22Statistisches_Material_optisch_aufbereiten%22 Mathe-online Lernpfad - Material optisch aufbereitet]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Mathe_online_network_-_Erweiterung_auf_Sek_1_-_Rahmenprojekt_Koordination_und_Betreuung Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 Mathe online networt - Erweiterung auf Sek 1]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/MEHL_-_Mobiles_Experimentieren_mit_dem_Handheld-Labor Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Vom_Schraubenschl%C3%BCssel_zum_Laptop Vom Schraubenschlüssel zum Laptop]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Nicht_f%C3%BCr_die_Schule%2C_f%C3%BCr_das_Leben_lernen_wir_-_Schritt_2 Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir - Schritt 2]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Landvermessungs-Praktikum Landvermessungs-Praktikum]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Schnittstelle_9._Schulstufe_und_Schnittstelle_nach_der_Matura Schnittstelle 9. Schulstufe und_Schnittstelle nach der Matura]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Diagnose_der_mathematischen_Kompetenzen_an_der_Schnittstelle_4./5._Schulstufe Lesen - Denken - Rechnen]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Frauen_und_Technik Frauen und Technik]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Neuer_Freigegenstand_Radioaktivit%C3%A4t_und_Strahlenschutz Neuer Freigegenstand Radioaktivität und Strahlenschutz]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Energie_zum_Angreifen_und_Begreifen Energie zum Angreifen und Begreifen]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Integrierte_fachdidaktische_Weiterbildung_und_ihre_Nachhaltigkeit_in_IMST-Projekten Integrierte fachdidaktische Weiterbildung und ihre Nachhaltigkeit in IMST-Projekten]; [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Koedukation_vs._Monoedukation_in_den_Unterrichtsgegenst%C3%A4nden_Physik/Chemie_und_Musikerziehung_im_Unterricht_der_8._Schulstufe_der_Hauptschule Koedukation vs. Monoedukation in den Unterrichtsgegenständen Physik/Chemie und Musikerziehung im Unterricht der 8. Schulstufe der Hauptschule]; | ||
| + | [http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Zeitlich_begrenzte_Aufhebung_der_Koedukation_mit_Einbeziehung_von_offenem_Lernen Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen] <br /> | ||
| + | Link/s: [http://lise.univie.ac.at LISE], [http://www.mut.co.at mut!], [http://www.gender.schule.at/bo Gender + Bildung], [http://www.fit.tugraz.at FIT], [http://portal.tugraz.at/portal/page/portal/TU_Graz/Gleichstellung Das Büro für Gleichstellung und Frauenförderung], [http://www.bmukk.gv.at/gleichstellung-schule bmukk - Gleichstellung Schule], [http://www.eduhi.at/dl/Unterrrichtsprinzip_5.pdf Broschüre Unterrichtsprinzip: Erziehung zur Gleichstellung], [http://frauen.tuwien.ac.at Technikworkshops für Frauen], [http://www.oecd.org/dataoecd/30/17/39703267.pdf Pisa international], [http://pisa-austria.at Pisa national], [http://www.iea.nl TIMSS international], [http://www.e-lisa-academy.at geschlechterreflektierte Online-Seminare], [http://www.uni-klu.ac.at/ulg/schoolsym/inhalt/234.htm Lehrgang Geschlechtersymmetrie in der Schule] | ||
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| − | [[Category: IMST Newsletter]] [[Category:Gender]] [[Category:Gendersensitiver Unterricht]] [[Category:Bubenförderung]] [[Category:Mädchenförderung]] [[Category:FIT]] [[Category:Mut!]] [[Category:Berufsfindung]] [[Category:Koedukation]] [[Category:Gendergap]] [[Category: | + | [[Category: IMST Newsletter]] [[Category:Gender]] [[Category: Geschlechterhierarchie]][[Category:Gendersensitiver Unterricht]] [[Category:Bubenförderung]] [[Category:Mädchenförderung]] [[Category:FIT]] [[Category:Mut!]] [[Category:Berufsfindung]] [[Category:Gender Mainstreaming]] [[Category:Geschlechtshomogenität]] [[Category:Koedukation]] [[Category:Gendergap]] [[Category:Geschlechtssensible Pädagogik]] [[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:Lehrer/innenausbildung]] [[Category:Interessensentwicklung]] [[Category:Lesen]] [[Category:TIMSS-Studie]] [[Category:PISA-Studie]] [[Category:Role Models]] [[Category:Alle Unterrichtsfächer]] [[Category:2009/10]] |
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2010, 10:33 Uhr
Die 30. Ausgabe des IMST-Newsletter ist dem Thema „Geschlechtersymmetrie in der Schule“ gewidmet. Herausgegeben von Burgi Wallner, Koordinatorin des IMST Gender Netzwerk und organisatorische Leiterin des Universitätslehrgangs „Geschlechtersymmetrie in der Schule“, soll der Newsletter informieren, welche Ziele geschlechtersensibler Unterricht hat und wie geschlechtersymmetrischer Umgang mit Burschen und Mädchen in der Schule eine nachhaltige Veränderung in gesellschaftlichen Strukturen auslösen kann. In Berichten aus IMST-Fonds Projekten wird erzählt, wie man sich in Unterrichtsprojekten explizit mit der Geschlechterthematik beschäftigen kann und welche Erfahrungen gewonnen wurden. Rechtliche Grundlagen und Hinweise auf Angebote und Initiativen stehen am Ende des Newsletter und sollen Interesse wecken sowie zum eigenen Engagement anregen.
Autor/in: Burgi Wallner, Konrad Krainer, Heimo Senger
Durchführende Institution/en: IMST
Fach/Fächer: Alle Unterrichtsfächer
Dateien:
Newsletter
In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: Undoing Gender im MNI-Unterricht; Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach; Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels; Roberta trifft Robert;
Lernpfad im Mathematikunterricht; Mathe-online Lernpfad - Material optisch aufbereitet; Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 Mathe online networt - Erweiterung auf Sek 1;
Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor;
Vom Schraubenschlüssel zum Laptop;
Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir - Schritt 2;
Landvermessungs-Praktikum;
Schnittstelle 9. Schulstufe und_Schnittstelle nach der Matura;
Lesen - Denken - Rechnen;
Frauen und Technik;
Neuer Freigegenstand Radioaktivität und Strahlenschutz; Energie zum Angreifen und Begreifen; Integrierte fachdidaktische Weiterbildung und ihre Nachhaltigkeit in IMST-Projekten; Koedukation vs. Monoedukation in den Unterrichtsgegenständen Physik/Chemie und Musikerziehung im Unterricht der 8. Schulstufe der Hauptschule;
Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen
Link/s: LISE, mut!, Gender + Bildung, FIT, Das Büro für Gleichstellung und Frauenförderung, bmukk - Gleichstellung Schule, Broschüre Unterrichtsprinzip: Erziehung zur Gleichstellung, Technikworkshops für Frauen, Pisa international, Pisa national, TIMSS international, geschlechterreflektierte Online-Seminare, Lehrgang Geschlechtersymmetrie in der Schule
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