Die umfassende mündliche Information in der ersten Schulstufe: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 20. Dezember 2011, 15:04 Uhr
Welche Erfahrungen machen der/ die Lehrer/in, Eltern und Schüler/innen mit der Beurteilung durch die umfassende mündliche Information in zwei ersten Klassen einer Volksschule?
Die vorliegende Arbeit zeichnet die verschiedenen Möglichkeiten alternativer Formen der Leistungsbeurteilung in einer Volksschule nach, im Speziellen die umfassende mündliche Information. Es wird untersucht, wie Eltern, Lehrer/in und Schüler/innen von zwei ersten Klassen zu dieser Beuurteilungsform stehen, welche Erfahrungen sie damit machen und welche Auswirkungen diese auf das weitere Vorgehen in der zweiten Schulstufe haben.
Autor/in: Christa Blumenschein
Schulstufe/n: 1. Schulstufe
Dateien: Langfassung
