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Version vom 23. April 2013, 09:58 Uhr
Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen
Fachdidaktisch-pädagogisches Coaching ist ein Ansatz, um die Kluft zwischen Ergebnissen der erziehungswissenschaftlichen Forschung und deren Nutzung in Praxisfeldern zu überwinden (Staub, 2004). Der lerntheoretische Rahmen des Coachings wird anhand der Didaktischen Rekonstruktion (Kattmann et al., 1997) differenziert, indem der Schwerpunkt auf die Auswahl und Strukturierung von Inhalten für das Lernen gelegt wird. In dem vorliegenden Projekt werden bei der Unterrichtsplanung die Innovationen der LehrerInnen mit den Ergebnissen der fachdidaktischen Forschung aus dem Forschungsbereich Schülervorstellungen verschränkt. Ein Resultat der Zusammenarbeit stellen entwickelte, durchgeführte und aufgrund der Ergebnisse aus der Praxis zweimal modifizierte Unterrichtseinheiten dar.
Autor/in: Patrícia Jelemenská
Durchführende Institution/en: Universität Wien (u00055)
Fach/Fächer: Biologie und Umweltkunde
Schulstufe/n: 4. und 5. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
