CAS bringt MU in Fluss und LehrerInnen auf Trab!?: Unterschied zwischen den Versionen
Root (Diskussion | Beiträge) K (Schützte „CAS bringt MU in Fluss und LehrerInnen auf Trab!?“ [edit=sysop:move=sysop] [kaskadierend]) |
|||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
[[Media:Langfassung_Gabriel-Peer.pdf|Langfassung]] | [[Media:Langfassung_Gabriel-Peer.pdf|Langfassung]] | ||
| − | [[Category:Imst2 S3]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:CAS]] [[Category:Taschenrechner]] [[Category:Mathcad]] [[Category:Neue Medien | + | [[Category:Imst2 S3]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:CAS]] [[Category:Taschenrechner]] [[Category:Mathcad]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]] [[Category:Leistungsabfall]] [[Category:Rechenkompetenz]] [[Category:Leistungsvergleich]] [[Category:Interaktion Schüler/innen Lehrer/innen]] [[Category:Kommunikation]] [[Category:Aufmerksamkeit Schüler/innen]] [[Category:Lernschwierigkeiten]] [[Category:HTBLVA]] [[Category:Mathematik]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:2001/02]] |
Version vom 19. Juni 2013, 09:40 Uhr
Bedingt durch den technischen Fortschritt, die immer leistungsfähiger werdenden Taschenrechner und die algebrafähigen Computerprogramme ist der Mathematikunterricht großen Herausforderungen unterworfen. Solche und ähnliche Vorüberlegungen, Untersuchungen der Schülereinstellungen, Ergebnisse von Gesprächen mit KollegInnen führen dazu, die allgemeine Sinusfunktion mit und ohne Rechnerunterstützung zu unterrichten, zu filmen, auf Tonband zu bannen, und sie in immer genauer werdenden Schritten zu untersuchen und zu vergleichen. Die Geschichte eines besonderen Schülers wirft zum Schluss noch ein ganz neues Licht auf die Fragestellung und treibt die Diskussion über CAS voran.
Autor/in: Monika Gabriel-Peer
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt Innsbruck - Anichstraße (701417)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 10. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S3
- Computerunterstützter Unterricht
- CAS
- Taschenrechner
- Mathcad
- Neue Medien
- Reflexion Lehrer/innen
- Erfahrungsaustausch Lehrer/innen
- Leistungsabfall
- Rechenkompetenz
- Leistungsvergleich
- Interaktion Schüler/innen Lehrer/innen
- Kommunikation
- Aufmerksamkeit Schüler/innen
- Lernschwierigkeiten
- HTBLVA
- Mathematik
- 10. Schulstufe
- 2001/02
