EKK: Ecken-Kanten-Körper: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:02 Uhr
Räumliches Vorstellungsvermögen – Skizzen, warum brauchen wir das?
In sechs Stationen wollten wir das räumliche Vorstellungsvermögen schulen
und verbessern. Dafür wurde in den Fächern Chemie, Mathematik und
Bildnerische Erziehung je zwei Aufgabenstellungen gestellt (Gitter- und
Kartonmodelle erstellen, Schrägrisse zeichnen, Volumsbestimmungen mit
Schüttkörpern, perspektivisches Zeichnen mit Fluchtpunkten und eine
Fotorallye), die von den Schüler/innen möglichst eigenständig bewältigt
werden sollten. Der Focus lag dabei in der Planung und Durchführung
einer Unterrichtsform, bei der der reguläre Unterricht an zwei Tagen
aufgehoben wurde. Teamarbeit (4-5 Schüler/innen pro Gruppe) und
fächerübergreifende Inhalte sollten zur Motivationssteigerung beitragen.
Autor/in: Manuela Rossmann
Durchführende Institution/en: BG/BORG HIB-Liebenau Graz (601156)
Fach/Fächer: Mathematik, Chemie, Bildnerische Erziehung, Deutsch, Geometrisches Zeichnen
Schulstufe/n: 8. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
- Fonds S3
- IMST
- Unterrichtsmaterialien
- Arbeitsanleitung
- Lehrplanbezug
- Lernprotokoll
- Arbeitsmaterial
- Gruppenarbeit
- Stationenbetrieb
- Visualisierung
- Arbeitsblatt
- Interdisziplinäres Lernen
- Stationenplan
- Workshop
- Fächerübergreifender Unterricht
- Förderung
- Atommodell
- Flächen
- Volumen
- Körper
- Schrägriss
- Fluchtpunkt
- Fotoralley
- Formelsammlung
- Fächerübergreifend
- Verbesserung des Verständnisses
- BG
- BORG
- Deutsch
- Chemie
- Mathematik
- Geometrisches Zeichnen
- Bildnerische Erziehung
- 8. Schulstufe
- 2007/08
