Gendertraining im Physiklaborunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
Karin (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: Ziel der vorliegenden Arbeit war es das Leseverhalten von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen, um möglichst optimale Laborarbeitsanleitungen gestalten zu könne...) |
Th (Diskussion | Beiträge) K (Textersetzung - „Category:Fonds S4“ durch „Category:Fonds S4 Category:IMST“) |
||
| (19 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 15: | Zeile 15: | ||
Dateien: | Dateien: | ||
[[Media:780_Kurzfassung_Eichberger.pdf|Kurzfassung]], | [[Media:780_Kurzfassung_Eichberger.pdf|Kurzfassung]], | ||
| − | [[Media:780_Langfassung_Eichberger.pdf|Langfassung]] | + | [[Media:780_Langfassung_Eichberger.pdf|Langfassung]], |
| + | [[Media:780_Anhang1_Eichberger_Aufbau-Stativ.zip|Bilder über den Aufbau eines Stativs]], | ||
| + | [[Media:780_Anhang2_Eichberger_SchuelerInnenexperimente.zip|Fotos über Schüler/innenexperimente]] | ||
| − | [[Category:Fonds S4]] [[Category:Experiment]] [[Category: | + | [[Category:Fonds S4]] [[Category:IMST]] [[Category:Experiment]][[Category:Texte]][[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category: Unterrichtsmaterialien]] [[Category:Versuchsanleitung]] [[Category:Lesekompetenz]] [[Category:Sprache]] [[Category:Arbeitsanleitung]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]][[Category:Fragebogen]] [[Category:Leistungsbeurteilung]] [[Category:Geschlechtshomogenität]][[Category:Monoedukation]][[Category:Zielscheibe]] [[Category:Arbeitsblatt]][[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Labor]] [[Category:Protokoll]] [[Category:Gymnasium]] [[Category:RG]] [[Category:Physik]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:2006/07]] |
Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:11 Uhr
Ziel der vorliegenden Arbeit war es das Leseverhalten von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen, um möglichst optimale Laborarbeitsanleitungen gestalten zu können. Im Rahmen des Projekts sollte dabei folgenden Fragen nachgegangen werden:
Wie reagieren Schülerinnen und Schüler auf die gestellten Laboranleitungen? Zeigen Mädchen und Burschen Unterschiede im Leseverhalten? Ist verändertes Layout motivierend für SchülerInnen und verbessert sich dadurch das Verständnis und die Aufnahme des Gelesenen? Wie können Mädchen und Burschen möglichst aktiv in den Entwicklungsprozess von Laboreinleitungen eingebunden werden?
Autor/in: Renate Eichberger
Durchführende Institution/en: Gymnasium und wirtschaftskundliches Realgymnasium Wien VII (907036)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 10. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Bilder über den Aufbau eines Stativs, Fotos über Schüler/innenexperimente
- Fonds S4
- IMST
- Experiment
- Texte
- Unterrichtsbeobachtung
- Unterrichtsmaterialien
- Versuchsanleitung
- Lesekompetenz
- Sprache
- Arbeitsanleitung
- Aufgaben ohne Lösung
- Fragebogen
- Leistungsbeurteilung
- Geschlechtshomogenität
- Monoedukation
- Zielscheibe
- Arbeitsblatt
- Befragung Schüler/innen
- Labor
- Protokoll
- Gymnasium
- RG
- Physik
- 10. Schulstufe
- 2006/07
