Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels: Unterschied zwischen den Versionen

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Version vom 20. Oktober 2007, 14:39 Uhr

In dieser Fallstudie werden die Schülerinnenvorstellungen von den Inhalten der Fachwissenschaft Chemie einer monoedukativ geführten 11. Schulstufe untersucht, und darauf aufbauend wird ein Unterrichtkonzept für diese Naturwissenschaft entwickelt. Dieses soll Mädchen einerseits einen besseren Zugang zum entsprechenden Unterrichtsfach eröffnen, und andererseits den Konzeptwechsel in Richtung einer wissenschaftlichen Vorstellung von Chemie einleiten. Beginnend mit dem persönlichen individuellen Zugang der Schülerinnen zur Fachwissenschaft als grundlegenden Aspekt des Unterrichtsmodells, setzen sich diese in weiterer Folge über Interaktionen im Unterricht auch mit den thematischen Zugängen ihrer Mitschülerinnen auseinander, was zur Initiierung des Konzeptwechsels der ursprünglichen Vorstellungen und einer Steigerung der Beliebtheit des Unterrichtsfaches Chemie innerhalb des gesamten Fächerkanons führt.

Autor/in: Alice Pietsch
Durchführende Institution/en: Gymnasium und Oberstufenrealgymnasium für Mädchen der Ursulinen, Graz (601076)
Fach/Fächer: Chemie
Schulstufe/n: 11. Schulstufe

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