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| − | Der [...] Lernstoff soll durch die SchülerInnen selbst erarbeitet, „entdeckt“ werden. Die SchülerInnen haben nur allgemeines oder intuitives Vorwissen, der/die LehrerIn hilft nur beim Verstehen der Aufgabenstellung, wenn es in einer Arbeitsgruppe einmal unüberwindliche Verständnisprobleme gibt. Dieser Ansatz erfordert jedoch eine gut überlegte Einführung – ohne Inhalte vorwegzunehmen – und gut gewählte Aufgaben, welche die SchülerInnen selbst lösen können/sollen. Der „Erfolg“ dieses Ansatzes liegt in einer (leider nicht vorhersehbaren) „Erkenntnis“ über einen [...] Sachverhalt, der selbst „entdeckt“ und auch in eigener Sprache formuliert wird. ([[Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS]], Seite 22, Stand: 15.11.2007) | + | Der [...] Lernstoff soll durch die SchülerInnen selbst erarbeitet, „entdeckt“ werden. Die SchülerInnen haben nur allgemeines oder intuitives Vorwissen, der/die LehrerIn hilft nur beim Verstehen der Aufgabenstellung, wenn es in einer Arbeitsgruppe einmal unüberwindliche Verständnisprobleme gibt. Dieser Ansatz erfordert jedoch eine gut überlegte Einführung – ohne Inhalte vorwegzunehmen – und gut gewählte Aufgaben, welche die SchülerInnen selbst lösen können/sollen. Der „Erfolg“ dieses Ansatzes liegt in einer (leider nicht vorhersehbaren) „Erkenntnis“ über einen [...] Sachverhalt, der selbst „entdeckt“ und auch in eigener Sprache formuliert wird. ([[Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS]], Langfassung Seite 22, Stand: 15.11.2007) |
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Aktuelle Version vom 15. November 2007, 18:09 Uhr
Der [...] Lernstoff soll durch die SchülerInnen selbst erarbeitet, „entdeckt“ werden. Die SchülerInnen haben nur allgemeines oder intuitives Vorwissen, der/die LehrerIn hilft nur beim Verstehen der Aufgabenstellung, wenn es in einer Arbeitsgruppe einmal unüberwindliche Verständnisprobleme gibt. Dieser Ansatz erfordert jedoch eine gut überlegte Einführung – ohne Inhalte vorwegzunehmen – und gut gewählte Aufgaben, welche die SchülerInnen selbst lösen können/sollen. Der „Erfolg“ dieses Ansatzes liegt in einer (leider nicht vorhersehbaren) „Erkenntnis“ über einen [...] Sachverhalt, der selbst „entdeckt“ und auch in eigener Sprache formuliert wird. (Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS, Langfassung Seite 22, Stand: 15.11.2007)
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