Deutschunterricht in sprachlich heterogenen Unterrichtsgruppen: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:37 Uhr
Dieses IMST-Projekt hatte zum Ziel, Textverständnis, Schreiben und Sprechen gezielt zu fördern, so dass alle SchülerInnen die Sekundarstufe I sicher und mit soliden Erfolgen abschließen können. Klassenstruktur, Sprachenvielfalt in der Klasse schwierige Schulkarrieren und unterschiedlich förderliche private Situationen bilden die komplexe Ausgangslage. Das erste Semester diente der Konsolidierung und band Schüler- und Elternwünsche stark ein, führte jedoch letztlich auf ungeplanten Wegen zu interessanten Ergebnissen in den Bereichen Textverständnis, Schreiben und Sprechen.
Im zweiten Semester wurde durch die Zusammenarbeit mit Studierenden aus mehreren Fachdidaktikseminaren gezielt und abwechslungsreich an den geplanten Bereichen gearbeitet. Wichtig war es, den SchülerInnen die Lernfortschritte sichtbar zu machen.
Autor/in: Elisabeth Schabus-Kant
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium Wien (910016)
Fach/Fächer: Deutsch
Schulstufe/n: 8. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
- Fonds S8
- IMST
- Deutsch als Fremdsprache
- Deutsch als Zweitsprache
- Migration
- Schreiben
- Sprache
- Argumentationsfähigkeit
- Fragebogen
- Lernen durch Fehler
- Textverständnis
- Lernfortschritt
- Nahtstelle
- Berufspraktische Tage
- Schularbeiten
- Aufgaben ohne Lösung
- Arbeitsblatt
- Wortschatz
- BG
- Deutsch
- 8. Schulstufe
- 2008/09
- Unterrichtsmaterialien
