EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2009: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:34 Uhr
- Wie findet Wissen aus Forschung Einzug in den Unterricht?
- Ist es möglich, Förderkonzepte aus Legasthenie- und Dyskalkulieforschung im Unterricht umzusetzen?
Die Antwortsuche auf diese Fragestellung führt zum Konzept EVEU.
Das Ergebnis ist ein präventives Unterrichtsmodell, das seinen Anfang in einer mehrteiligen
Lehrer/innenfortbildung nimmt und seine Fortsetzung in einer Lehrer/innenbegleitung findet.
Ein veränderter Elementarunterricht für alle Kinder ist die Folge.
Nachhaltige Veränderungen in der Kärntner Schullandschaft im Sinne einer qualitativen
Schulentwicklung ausgehend von „bottom-up“-Ansätzen sind eingeleitet. (vgl.
Müller, Andreitz, Fussi IN: Krainer, Hanfstingl, Zehetmeier 2009, S. 38ff).
Autor/in: Angelika Kittner
Durchführende Institution/en: Volksschule 23 Klagenfurt Klagenfurt-Wölfnitz (201251)
Fach/Fächer: Deutsch, Mathematik
Schulstufe/n: 1., 2. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1, Anhang 2, Anhang 3
Weiterführende/s Projekt/e: EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2010
- Fonds S7
- IMST
- Rechenschwäche
- Legasthenie
- Rechtschreibung
- Dyskalkulie
- Förderkonzept
- Lehrer/innenfortbildung
- Qualitätssteigerung
- Individualisierung
- Differenzierung
- Befragung Lehrer/innen
- Fragebogen
- Lehr- und Lernziele
- Arbeitsblatt
- Lesekiste
- Ausstattung
- Literaturtipps
- VS
- Deutsch
- Mathematik
- 1. Schulstufe
- 2. Schulstufe
- 2008/09
