Weiterentwicklung und Implementierung des schulspezifischen Lesecurriculums nach "Reading Apprenticeship-Modell": Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:39 Uhr

Aufgrund der bildungspolitischen Entwicklungen der letzten Jahre, die unter anderem die Einführung der Bildungsstandards und der standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung (ab 2013/14) in Österreich mit sich gebracht haben, war auch am Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Baden Biondekgasse Handlungsbedarf geboten. Im Schuljahr 2008/09 wurden zwei sogenannte "Lesekompetenzklassen" auf der 5. Schulstufe eingerichtet, die im Schuljahr 2009/10 weitergeführt wurden. In diesen Klassen wurde in allen Fächern auf das Unterrichtsprinzip „Leseerziehung“ Wert gelegt. Ausgehend vom Fach Deutsch wurden nach einer adaptierten Form des kalifornischen "Reading Apprenticeship"- Modells verschiedene Lesestrategien nach und nach eingeführt und den Schüler/innen als „Handwerkszeug“ mitgegeben, die dann in sämtlichen anderen Gegenständen weiter geübt und perfektioniert wurden/werden. Die Schulbibliothek spielte hierbei eine wichtige Rolle. Die übrigen vier zweiten Klassen, die nicht nach diesem Konzept, sondern wie bisher unterrichtet werden, dienten wiederum als Vergleichsklassen zur Evaluierung (durch Leseverständnistests). Da sich das neue Modell bis jetzt bewährt hat, soll es nach dem ersten Durchlauf in der Unterstufe aufsteigend als Lesecurriculum an der Schule eingeführt und ins Schulprogramm übernommen werden. Diese Arbeit bezieht sich auf die Weiterentwicklung der Lesekompetenzklassen aus dem Vorjahr und berücksichtigt Aspekte, die im letzten Bericht nicht bearbeitet wurden sowie die aktuellen Befunde.

Autor/in: Claudia Rittmann-Pechtl
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Baden (306016)
Fach/Fächer: Deutsch, Alle Fächer
Schulstufe/n: 6. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Schulspezifisches Lesecurriculum, Lesekompetenzklassen