Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I: Unterschied zwischen den Versionen
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In dieser Arbeit werden neue Forschungsaufgaben für ein naturwissenschaftliches Praktikum und für den Chemieunterricht vorgestellt und Erfahrungen aus der Praxis beschrieben. Ausgewählte Aspekte des chemischen Experimentalunterrichts aus Sicht von Mädchen und Buben werden erörtert. | In dieser Arbeit werden neue Forschungsaufgaben für ein naturwissenschaftliches Praktikum und für den Chemieunterricht vorgestellt und Erfahrungen aus der Praxis beschrieben. Ausgewählte Aspekte des chemischen Experimentalunterrichts aus Sicht von Mädchen und Buben werden erörtert. | ||
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:21 Uhr
Forschungsaufgaben sind wichtige Bestandteile im naturwissenschaftlichen Laborunterricht der Sekundarstufe I und im praxisorientierten Chemieunterricht der 8. Schulstufe. Sie werden von den Schülerinnen und Schülern individuell und eigenständig gelöst und zeigen Kompetenzen in naturwissenschaftlicher Grundbildung auf. In dieser Arbeit werden neue Forschungsaufgaben für ein naturwissenschaftliches Praktikum und für den Chemieunterricht vorgestellt und Erfahrungen aus der Praxis beschrieben. Ausgewählte Aspekte des chemischen Experimentalunterrichts aus Sicht von Mädchen und Buben werden erörtert.
Autor/in: Elisabeth Niel
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium Wien (913026)
Fach/Fächer: Chemie, Physik
Schulstufe/n: 5., 8. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Forschen, Zaubern, Experimentieren - Chemische Versuche für die 1. und 2. Klasse; Forschungsaufgaben im naturwissenschaftlichen Praktikum; Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
