EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2010: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:34 Uhr
Das EVEU-Modell steht auf zwei tragenden Säulen. Es sind dies die Fortbildung und eine prozessbezogene Begleitung von KlassenlehrerInnen über 2 Jahre. Ziel ist ein kompetenzorientierter Elementarunterricht, der sich an den neuen Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung orientiert. Diese zwei Säulen bilden ein tragfähiges Fundament, wenn es darum geht, Verände-rungsprozesse an Schulen in Gang zu bringen und zu unterstützen. Der Kompetenztransfer aus dem Bereich der Legasthenie- und Dyskalkulieforschung auf KlassenlehrerInnen führt zu Prävention und darüberhinaus zu einer Stärkung und Erweiterung der Kompetenzen im Bereich „Individualisierung und Differenzierung“ an Schulen. Ein kompetenzorientierter Unterricht für alle Kinder ist die Folge. Eine fünfteilige EVEU-Seminarreihe vermittelt Basiswissen. Im Anschluss an die Seminarreihe wird KlassenlehrerInnen beim Integrieren neuer fachdidaktischer und methodisch-didaktischer Inhalte eine Unterstützung angeboten. Die Intensiv-Begleitung am Schulstandort sowie die monatliche Begleitung im EVEU-Qualitätszirkel ermöglichen LehrerInnen die Weiterentwicklung ihres Unterrichts. EVEU-Qualitätszirkel sind schulübergreifende professionelle Lerngemeinschaften. (vgl. journal für schulentwicklung 3/2006) Die EVEU-Begleitung bringt Schulen „Aktivierungsenergie von außen“. Dadurch wer-den Entwicklungen an Schulen – hin zu „lebensbereichernden“ Orten mit Kompetenzorientierung – gestärkt. EVEU ist ein Beitrag zu einem bildungsstandardorientierten Unterricht mit Schwerpunktsetzung auf Prävention ab dem 1. Schultag.
Autor/in: Angelika Kittner
Durchführende Institution/en: Volksschule 13 Klagenfurt (201131)
Fach/Fächer: Deutsch, Mathematik
Schulstufe/n: 1., 2. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1, Anhang 2, Video
Weiterführendes Projekt von: EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2009
- Fonds S7
- IMST
- Kompetenzorientierter Unterricht
- Bildungsstandards
- Förderkonzept
- Lese- und Rechtschreibschwäche
- Unterstützungsstrukturen
- Unterrichtsentwicklung
- Lerngemeinschaften
- Rechenschwäche
- Legasthenie
- Reflexion Lehrer/innen
- Rechtschreibung
- Dyskalkulie
- Lehrer/innenfortbildung
- Qualitätssteigerung
- Individualisierung
- Differenzierung
- Befragung Lehrer/innen
- Fragebogen
- Lehr- und Lernziele
- VS
- Deutsch
- Mathematik
- 1. Schulstufe
- 2. Schulstufe
- 2009/10
