Physik begreifen. Integriertes Physikpraktikum: Physik des Hörens, Physik des Sehens, Lehre vom Licht: Unterschied zwischen den Versionen
Karin (Diskussion | Beiträge) |
Th (Diskussion | Beiträge) K (Textersetzung - „Category:Imst2 S1“ durch „Category:Imst2 S1 Category:IMST“) |
||
| (6 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
[[Media:Langfassung_Huf_Desoyer.pdf|Langfassung]] | [[Media:Langfassung_Huf_Desoyer.pdf|Langfassung]] | ||
| − | [[Category:Imst2 S1]] [[Category:Grundbildung]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Schulstufenübergreifend]] [[Category:Optik]] [[Category:Akustik]] [[Category:Laborbetrieb]][[Category:Praktikum]][[Category:Lehr- und Lernprozesse]] [[Category:Schüler/innen als Lehrer/innen]][[Category:Nachhaltigkeit]] [[Category:Handlungsorientiertes | + | [[Category:Imst2 S1]] [[Category:IMST]] [[Category:Grundbildung]][[Category:Grundbildungskonzept]] [[Category:Fragenkatalog]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Schulstufenübergreifend]] [[Category:Optik]] [[Category:Akustik]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Unterrichtsplanung]][[Category:Erfahrungsgeleitetes Lernen]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Alltagsbewältigung]][[Category:Gesellschaftsrelevanz]] [[Category:Wissenschaftsverständnis]] [[Category:Weltverständnis]][[Category:Anwendungsbezogenes Lernen]] [[Category:Soziales Lernen]][[Category:Laborbetrieb]][[Category:Praktikum]][[Category:Lehr- und Lernprozesse]][[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Schüler/innen als Lehrer/innen]][[Category:Nachhaltigkeit]] [[Category:Handlungsorientiertes Arbeiten]] [[Category:Protokoll]] [[Category:Reflexion Schüler/innen]] [[Category:Experiment]] [[Category:Selbstständiges Arbeiten]] [[Category:Medien]][[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category:Unterrichtsdokumentation]] [[Category:Gymnasium]] [[Category:ORG]] [[Category:Physik]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2003/04]] |
| + | [[Category:Unterrichtsmaterialien]] | ||
Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:42 Uhr
Handlungsorientiert im Rahmen des regulären Unterrichts wurden an einer AHS mit nicht-naturwissenschaftlichem Schwerpunkt fächer- und schulstufenübergreifend das Thema Optik und Teilgebiete der Akustik durchgenommen. Erprobt wurde ein „Integrierter Laborbetrieb“, der ohne Eingriff in Stundentafel oder Stundenplan auch mit sehr großen Klassenschülerzahlen funktioniert. Schülerinnen der 7. Klasse gestalteten bezugnehmend auf ihre selbstständigen Ausarbeitungen und die IMST2-Leitlinien drei Unterrichtseinheiten zu Optik und Akustik in Unterstufenklassen. Gemäß dem Prinzip „Lernen durch Lehren“ wurde dieser Unterricht dann auch tatsächlich durchgeführt. Die Unternehmung bewirkte in den Jugendlichen eine Zunahme an Verständnis für Aufgabe und Probleme von Physik-Unterrichtenden und zugleich eine Zunahme an Freude am Physikunterricht an sich. Mindestens zwei Ziele guter Praxis wurden so erreicht.
Autor/in: Gerda Huf-Desoyer
Durchführende Institution/en: Gymnasium Oberstufenrealgymnasium Salzburg - Glasenbach (Gymnasium und Oberstufenrealgymnasium St.Ursula - Salzburg) (501066)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S1
- IMST
- Grundbildung
- Grundbildungskonzept
- Fragenkatalog
- Fächerübergreifend
- Schulstufenübergreifend
- Optik
- Akustik
- Didaktik
- Unterrichtsplanung
- Erfahrungsgeleitetes Lernen
- Befragung Schüler/innen
- Reflexion Lehrer/innen
- Alltagsbewältigung
- Gesellschaftsrelevanz
- Wissenschaftsverständnis
- Weltverständnis
- Anwendungsbezogenes Lernen
- Soziales Lernen
- Laborbetrieb
- Praktikum
- Lehr- und Lernprozesse
- Gruppenarbeit
- Schüler/innen als Lehrer/innen
- Nachhaltigkeit
- Handlungsorientiertes Arbeiten
- Protokoll
- Reflexion Schüler/innen
- Experiment
- Selbstständiges Arbeiten
- Medien
- Unterrichtsbeobachtung
- Unterrichtsdokumentation
- Gymnasium
- ORG
- Physik
- 11. Schulstufe
- 2003/04
- Unterrichtsmaterialien
