SchülerInnen-Fragen als ein Leitfaden für meinen Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:13 Uhr

Im Wesentlichen geht es mir darum nachzuspüren, welche Bedingungen für das möglichst spontane Nachfragen der SchülerInnen (bei für sie unverständlichen und ungereimten mathematischen Sachverhalten) während des laufenden Unterrichts förderlich sind. Den Rahmen bildet ein guter Kontakt zwischen SchülerInnen und LehrerInnen und das Bemühen um einen verständlichen Unterricht. Als Datenquellen benutze ich Unterrichtsprotokolle, die Befragung einer Klasse über ihr Frageverhalten und Videoaufzeichnungen meines Unterrichts.

Autor/in: Anne Stolz-Henzinger
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Kufstein (705016)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 5. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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