Chemie begreifen: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:49 Uhr
90 Schüler/-innen(42m+48w) der vier 7.Klassen des Akademischen Gymnasiums Innsbruck haben versucht, ein klareres Chemieverständnis im Unterricht aufzubauen. Durch den Unterrichtseinsatz des neuen Schulbuches ‚Chemie begreifen’ von Michael Wohlmuth , öbv & hpt, Wien 2002, mit seinem anderen fachdidaktischen Ansatz, wurde ein individueller Weg zum Chemiewissen eingeschlagen. Der Einstieg der Schüler/-innen in jedes Fachkapitel erfolgte mit einem Schüler/-innen-Experiment und ergab einen begreifbareren Zugang zu den Fragestellungen der Chemie. Nach jedem Kapitel wurde von den Schüler/-innen zur internen Evaluierung an den Schülercomputern im Chemiesaal ein mit Unterstützung von Univ.Prof.Dr.M.Anton erstellter Fragebogen ausgefüllt und mit einem eigens dafür von Prof.Dr.G.Siehs entwickelten EDV-Programm statistisch ausgewertet. Eine externe Evaluierung erfolgte unter Beiziehung des Schulbuch-Autors Dr.M.Wohlmuth. Details sind auch auf der Homepage unter www.agi.tsn.at IMST2 – S4 zu finden.
Autor/in: Peter A. Pfeifer
Durchführende Institution/en: Akademisches Gymnasium Innsbruck (701016)
Fach/Fächer: Chemie
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S4
- IMST
- Gymnasium
- Schulbuch
- Lehrplanbezug
- Lernprozesse
- Gruppenarbeit
- Lernfortschritt
- Unterrichtskonzept
- Evaluation
- Interessensentwicklung
- Externe Evaluation
- Befragung Schüler/innen
- Befragung Lehrer/innen
- Motivation Schüler/innen
- Praxisbezug
- Beurteilungsbogen
- Unterrichtsentwicklung
- Evaluation Schulbuch
- Chemie
- 12. Schulstufe
- 2003/04
