Kompetenzorientiertes Dialogisches Lernen: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:42 Uhr

Über drei Jahre arbeiten wir in der Fachschule für Informationstechnik der HTL Traun an einem Unterrichtskonzept, das die erziehungspädagogischen Ansätze Kompetenzorientiertes Lernen, Dialogisches Lernen, Neue Autorität vereint.

Wir sind der Überzeugung, dass Lehrende auf Lernende zugehen müssen. Man muss sie dort aufnehmen, wo sie stehen. Die Lernenden müssen den Lehrenden signalisieren, wie es ihnen dabei geht. Dieses Wechselspiel funktioniert am besten über das Gespräch. Als Lehrender kann nun eine Schülerin oder ein Schüler auftreten oder eine Lehrerin oder Lehrer.

Mit kompetenzorientiertem Lernen ist gemeint, dass die Schülerinnen und Schüler mit der Ausbildung berufliche Kompetenzen erreichen müssen, um im Arbeitsalltag Fuß fassen zu können.

Unter neuer Autorität vertreten wir die Ansätze der sieben Säulen nach Prof. Haim Omer (vgl. HAIM Omer, 2010). Autorität funktioniert in einer offenen modernen Gesellschaft anders. Wir verstehen darunter eine strikte Abgrenzung zur traditionellen Autorität, die nur über die Distanzierung der Lehrenden erfolgt. Die Präsenz und Vernetzung der Lehrenden wird in der Neuen Autorität großgeschrieben.

Projektnehmer/in: Oelz Thomas
Durchführende Institution: Private Höhere Lehranstalt für Informationstechnologie und Fachschule für Datenverarbeitung der Stadt Traun (410457)
Fächer: Netzwerktechnik
Schultyp: BHS
Schulstufe: 11
Dateien: Langfassung, Kurzfassung