Verschiedene Arten der Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 12. Dezember 2011, 11:47 Uhr
Im BRG 6 haben drei Mathematiklehrerinnen mit insgesamt rund 60 Dienstjahren Erfahrung beschlossen, ihre individuell entwickelte Art der Leistungsfeststellung zwecks Leistungsbeurteilung zu evaluieren, zu verfeinern und darüber zu berichten. Die folgende Studie stellt die drei Arten vor und untersucht die Akzeptanz bei den Unterrichtenden und den Schülerinnen und Schülern.
Autor/in: Elisabeth Heinrich
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Wien VI (906016)
Fach/Fächer: Mathematik und Physik
Schulstufe/n: 7. und 10. und 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Kategorien:
- Fonds S4
- Leistungsbeurteilung
- Evaluation
- Beurteilungskonzept
- Guter Unterricht
- Notengebung
- Prozessorientiertes Arbeiten
- Portfolio
- Dynamisches Notensystem
- Notenvertrag
- Leistungsfeststellung
- Transparente Leistungsbeurteilung
- Fragebogen
- Befragung Lehrer/innen
- BRG
- Mathematik
- Physik
- 7. Schulstufe
- 10. Schulstufe
- 11. Schulstufe
- 2005/06
- Unterrichtsmaterialien
