Interaktives Lernen mit Derive: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Imstwiki
Karin (Diskussion | Beiträge) |
Karin (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
[[Media:Langfassung_Decker.pdf|Langfassung]] | [[Media:Langfassung_Decker.pdf|Langfassung]] | ||
| − | [[Category:Imst2 S3]] [[Category:Lehr- und Lernprozesse]] | + | [[Category:Imst2 S3]] [[Category:Lehr- und Lernprozesse]] [[Category:BRG]][[Category:Mathematik]][[Category:2003/04]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Version vom 26. November 2007, 19:15 Uhr
Interaktives Lernen mit Derive begünstigt den Lernvorgang durch das vermehrte Feedback, das alle Schüler/innen meistens sofort erhalten. Der Computer fungiert dabei als eine Art persönlicher Tutor. Auf die Lernsituation einzelner Schüler/innen kann besser eingegangen werden. Eine ansprechende und geeignete Aufgabenstellung ist von besonders großer Bedeutung.
Autor/in: Sabine Decker
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Reutte (708016))
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: ??? Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
