Vokabellernstrategien in der 1. Klasse: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 9. März 2009, 14:13 Uhr

Der Sinn der Studie bestand für mich darin, mir endlich einmal Zeit zu nehmen für ein im Englischlehrplan nicht konkret verankertes Lehrziel:mit den Schüler/inne/n "Vokabellernen lernen". Es störte mich schon länger, dass ich meinen Schüler/inne/n zwar immer wieder den Auftrag nun Vokabellernen gab und diese auch abprüfte, ihnen aber eigentlich nie erklärte, wie sie denn dabei am besten vorgehen sollten. Die Studie war also ein willkommener Anlass, mich mit diesem Thema intensiver zu beschäftigen.

Autor/in: Ingrig Konzett
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe

Dateien: Langfassung