Fächerübergreifender Unterricht Chemie - Deutsch: Unterschied zwischen den Versionen
Marina (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: Im Zentrum des Projektes steht der fächerübergreifende Unterricht zwischen Chemie und Deutsch in Form eines zweigleisigen Wissens- und Kompetenzerwerbs. Der Chemieunt...) |
Marina (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
Dateien: [[Media:1520 Kurzfassung Reisinger.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1520 Langfassung Reisinger.pdf|Langfassung]], [[Media:1520 Reisinger Anhang.pdf|Anhang 1]] | Dateien: [[Media:1520 Kurzfassung Reisinger.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1520 Langfassung Reisinger.pdf|Langfassung]], [[Media:1520 Reisinger Anhang.pdf|Anhang 1]] | ||
| − | [[Category:Fonds S5]][[Category:Migrant/inn/en]] [[Category:Lernstrategien]] [[Category:Lerntechniken]] [[Category:Textanalyse]] [[Category:Texterfassung]] [[Category:Textverständnis]] [[Category:Protokoll]] [[Category:Fachsprache]] [[Category:Wissenserwerb]] [[Category:Redox-Reaktion]] [[Category:Brennstoffzelle]] [[Category:Elektrolyse]] [[Category:Galvanisches Element]] [[Category:Elektrochemie]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:HAK]] [[Category:HAS]] [[Category:Chemie]] [[Category:Deutsch]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:2008/09]] | + | [[Category:Fonds S5]][[Category:Migrant/inn/en]] [[Category:Lernstrategien]] [[Category: Aufbaulehrgang]][[Category:Lerntechniken]] [[Category:Textanalyse]] [[Category:Texterfassung]] [[Category:Textverständnis]] [[Category:Protokoll]] [[Category:Fachsprache]] [[Category:Wissenserwerb]] [[Category:Redox-Reaktion]] [[Category:Brennstoffzelle]] [[Category:Elektrolyse]] [[Category:Galvanisches Element]] [[Category:Elektrochemie]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:HAK]] [[Category:HAS]] [[Category:Chemie]] [[Category:Deutsch]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:2008/09]] |
Version vom 12. August 2009, 11:55 Uhr
Im Zentrum des Projektes steht der fächerübergreifende Unterricht zwischen Chemie und Deutsch in Form eines zweigleisigen Wissens- und Kompetenzerwerbs. Der Chemieunterricht soll einerseits durch Input- und Experimentierphasen das naturwissenschaftliche Verständnis wecken, andererseits soll auf sprachliche Aspekte im Umgang mit der Fachsprache Chemie Rücksicht genommen werden. Der Deutschunterricht legt das Augenmerk auf die Entwicklung von Strategien zur Erarbeitung von Fachwortschatz und jenen im fachspezifischen Unterricht benötigten Texterarbeitungstechniken. So soll vor allem das Textverständnis im naturwissenschaftlichen Fach Chemie gefördert werden.
Autor/in: Siegfried Reisinger
Durchführende Institution/en: Vienna Business School Akademiestraße Wien (901428)
Fach/Fächer: Chemie, Deutsch
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1
