Lesetraining - 5. Schulstufe: Unterschied zwischen den Versionen
Marina (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: Das Projekt „Geschlechtssensibles Lesetraining“ hatte das Ziel die Lesekompetenzen der SchülerInnen der 1.c und 1.d Klasse unserer Schule unter Beachtung geschle...) |
Marina (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Das Projekt „Geschlechtssensibles Lesetraining“ hatte das Ziel die Lesekompetenzen der SchülerInnen der 1.c und 1.d Klasse unserer Schule unter Beachtung geschlechtsspezifischer Zugänge zu erhöhen.<br /><br /> | Das Projekt „Geschlechtssensibles Lesetraining“ hatte das Ziel die Lesekompetenzen der SchülerInnen der 1.c und 1.d Klasse unserer Schule unter Beachtung geschlechtsspezifischer Zugänge zu erhöhen.<br /><br /> | ||
Nach einer ausführlichen Informationsphase, einer Eingangstestung und einer Interessenserhebung setzten wir die Leseförderung der SchülerInnen auf zwei Ebenen an: | Nach einer ausführlichen Informationsphase, einer Eingangstestung und einer Interessenserhebung setzten wir die Leseförderung der SchülerInnen auf zwei Ebenen an: | ||
| − | + | * Leseschwerpunkte in der Klasse | |
| − | + | * Fördern in speziellen Fördergruppen | |
Unser Projektbericht zeigt theoretische Überlegungen und die konkrete Umsetzung des Vorhabens während des Schuljahres, dokumentiert die Hemmnisse, die Fortschritte und versucht ein Resümee. | Unser Projektbericht zeigt theoretische Überlegungen und die konkrete Umsetzung des Vorhabens während des Schuljahres, dokumentiert die Hemmnisse, die Fortschritte und versucht ein Resümee. | ||
| Zeile 15: | Zeile 15: | ||
<hr> | <hr> | ||
| − | Dateien: [[Media:1530 Kurzfassung Wappel.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1530 Langfassung Wappel.pdf|Langfassung]], [[Media:1530 Wappel Anhang.pdf|Anhang | + | Dateien: [[Media:1530 Kurzfassung Wappel.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1530 Langfassung Wappel.pdf|Langfassung]], [[Media:1530 Wappel Anhang.pdf|Anhang]] |
[[Category:Fonds S8]][[Category:Gender]] [[Category:Lesen]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Geschlechtssensible Pädagogik]] [[Category:Plakat]] [[Category:Lesekompetenz]] [[Category:Heterogenität]] [[Category:Förderunterricht]] [[Category:Förderung]] [[Category:Bibliothek]] [[Category:Tagebuch]] [[Category:Wettbewerb]] [[Category:Motivation]] [[Category:BG_&_BRG]] [[Category:Deutsch]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:2008/09]] | [[Category:Fonds S8]][[Category:Gender]] [[Category:Lesen]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Geschlechtssensible Pädagogik]] [[Category:Plakat]] [[Category:Lesekompetenz]] [[Category:Heterogenität]] [[Category:Förderunterricht]] [[Category:Förderung]] [[Category:Bibliothek]] [[Category:Tagebuch]] [[Category:Wettbewerb]] [[Category:Motivation]] [[Category:BG_&_BRG]] [[Category:Deutsch]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:2008/09]] | ||
Version vom 21. August 2009, 13:32 Uhr
Das Projekt „Geschlechtssensibles Lesetraining“ hatte das Ziel die Lesekompetenzen der SchülerInnen der 1.c und 1.d Klasse unserer Schule unter Beachtung geschlechtsspezifischer Zugänge zu erhöhen.
Nach einer ausführlichen Informationsphase, einer Eingangstestung und einer Interessenserhebung setzten wir die Leseförderung der SchülerInnen auf zwei Ebenen an:
- Leseschwerpunkte in der Klasse
- Fördern in speziellen Fördergruppen
Unser Projektbericht zeigt theoretische Überlegungen und die konkrete Umsetzung des Vorhabens während des Schuljahres, dokumentiert die Hemmnisse, die Fortschritte und versucht ein Resümee.
Autor/in: Luise Wappel
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Graz (601246)
Fach/Fächer: Deutsch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
