Leseförderungskonzepte an steirischen Schulen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 21. April 2015, 13:47 Uhr

Meine Arbeit stellt die aktuellen Verfahren der Lesepraxis im Unterricht von Volksschule und der Sekundarstufe in den Fokus, wobei die Elementarpädagogik des Leseerwerbs nur gestreift wird. Der Schwerpunkt der Fragestellung liegt im weiterführenden Lesen, das Schülerinnen und Schülern einen kompetenten und positiv motivierten Umgang mit Literatur und Sachtexten vermitteln soll. Im ersten Teil werden die grundlegenden Fragen, wie die Definition des Begriffes „Lesekompetenz“ geklärt und die Darstellungsmuster verschiedener didaktischer Ansätze dargestellt. Der theoretische Teil stellt Verfahren in den Mittelpunkt, die nachweislich zu einer Verbesserung der Lesekompetenzen führen. In wieweit diese Verfahren bekannt sind und in Unterricht, in Entwicklungsplänen und der Lehrerbil-dung ihren Ausdruck finden, wird in der Forschungsarbeit dargelegt.

Autor/in: Hedwig Weber
Durchführende Institution/en: Neue Musik-Mittelschule Edelschrott (616022)
Fach/Fächer: Deutsch, Bildnerische Erziehung
Schulstufe/n: 5. bis 8. Schulstufe

Dateien: Abschlussarbeit