Innovatives Physik-Labor: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:14 Uhr
Laborunterricht in den naturwissenschaftlichen Fächern ist in vielen Schulen schon Alltag geworden. Aber was sollen und können unsere Schüler/innen eigentlich konkret im Laborunterricht lernen? Selbst unter Kolleg/innen derselben Schule scheint ein Konsens schwierig. Ein Blick auf das Kompetenzmodell der Naturwissenschaften gibt eine Orientierung vor: ein Aspekt der Handlungsdimension E ist die Fähigkeit „Daten und Ergebnisse von Untersuchungen analysieren“ zu können. Dieser konkreten Handlungskompetenz ist dieses IMST-Projekt gewidmet.
In sieben in diesem Schuljahr geführten Laborgruppen wurde zunächst untersucht, welche Fähigkeiten die Schüler/innen in diesem Bereich zu Beginn des Schuljahres schon hatten (Pre-Test). Nach mehreren Interventionen, die auch Einzelarbeitsphasen umfassten, wurde das Können der Schüler/innen durch einen abschließenden Test beurteilt und mit den Ergebnissen des Pre-Tests verglichen.
Autorin: Susanne Neumann
Durchführende Institution:
GRG 14, Linz (914026)
Fach: Physik
Schulstufen:
11. Schulstufe, 10. Schulstufe
Schulart:
AHS
Dateien:
Kurzfassung
Langfassung
