Kategorie:Organisationsentwicklung: Unterschied zwischen den Versionen

A

• ► Ausstellung‎ (17 S)
• ► Ausstellungsplanung‎ (1 S)
• ► Ausstellungsvorbereitung‎ (1 S)

F

• ► Förderungsstruktur‎ (2 S)

K

• ► Kommunikationsstruktur‎ (4 S)
• ► Koordination‎ (3 S)

K (Fortsetzung)

• ► Kosten‎ (12 S)

O

• ► Organisationsstruktur‎ (6 S)

"

• "Steine-Projekt" - Eine Initiative zur fächer- und schulstufenübergreifenden Zusammenarbeit zwischen Regelklassen- und Integrationslehrer/innen

A

• AMME
• Analyse der Kooperationsmöglichkeiten von Schule und Universität im Rahmen der Fachdidaktikausbildung von LehramtskandidatInnen
• Aufwertung des realgymnasialen Zweiges durch das Setzen von Schwerpunkten im naturwissenschaftlichen bzw. mathematisch- informationstechnologischen Bereich

B

• BIT - Biologie im Team
• Blended Learning - Blendende Aussichten oder nur Blendwerk?

C

• Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet

D

• Das ABC der Zufriedenheit in der Arbeit. Kein Leitfaden, eher ein verwickeltes Knäuel.
• Der Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
• Die Integrationsklasse - (k)eine Chance für Schulentwicklung?
• Dys 3

E

• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern

E (Fortsetzung)

• Einführung der "Bewegten Pause"
• Einstiegsphase
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschüler/innen

F

• Fachdidaktikzentrum Deutsch an der Karl-Franzens-Universität Graz - Konzeptentwicklung
• Freiräume geben - Grenzen setzen
• Fächerübergreifend unterrichten - mehr als Addition von Unterrichtsgegenständen - und was man daraus lernen kann
• Fächerübergreifendes offenes Lernen in der Oberstufe

K

• Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
• Konflikte miteinander lösen

L

• Lernen-Lernen. Die Einführung dieses Unterrichtsgegenstandes als zusätzliches Förderungsangebot und die Auswirkungen auf den Mathematikunterricht am Gymnasium Haizingergasse Schuljahr 2005/06

M

• Messen - Steuern - Regeln / Robotersteuerung
• Modulare Einstiegsphase

N

• Naturwissenschaft und Technik zum Angreifen

O

• Oberstufe des RG mit naturwissenschaftlichen Übungen. Eine Pilotstudie
• Offenes Lernen Macht Süchtig!

P

• Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
• Projektunterricht Biologie!

S

• Schilf-Wunderungen am Rainergymnasium. Eine Untersuchung zur schulinternen Lehrer/-innenfortbildung
• Schriftliche Reifeprüfung aus Biologie und Chemie mit praktischen Aufgabenstellungen
• Six A Goes Brummi
• Sonne - Motor des Lebens

T

• Technologie - Wirtschaft - Umwelt. Ein naturwissenschaftlicher Unterricht unter Berücksichtigung ökonomischer, ökologischer und sozialer Aspekte

W

• Wie beleben wir einen Schulschwerpunkt? Überprüfung von Möglichkeiten, Ablauf und Nachhaltigkeit.
• Wie kann computergestütztes Experimentieren für Kleingruppen mit Hilfe von SchülertutorInnen organisiert werden?
• Wirkmechanismen regionaler Schulentwicklung

Ü

• Über einen Versuch, an einer HTL unter intensiver Schülerbeteiligung zu einem zeitgemäßen Physikunterricht zu kommen