Was heißt praxisrelevant in der fachdidaktischen Ausbildung? Konzepte von Studierenden und Lehrenden an Schule und Universität: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 24. November 2007, 23:19 Uhr
Der vorliegende Forschungsbericht besteht aus zwei Teilen.
Teil 1: Fallstudie: Konzepte der Praxisrelevanz . Teil 2: Dokumentation
Die Fallstudie untersucht einen kleinen Ausschnitt des Gesamtprojekts und zielt auf Ordnung und Vergleich der Konzepte und Kriterien über Praxisrelevanz rund um die Biologiedidaktikausbildung der UNI-Wien: Sie ist bewusst polarisierend verfasst. Die Dokumentation versucht die ganze Breite und den Reichtum der Ideen aller am Projekt beteiligter Personen zu erfassen. Sie besteht aus Kurzfassungen der Originalinterviews (anonymisiert) und aus thematisch geordneten Gedanken der InterviewpartnerInnen. Schließlich versuchen Mindmaps die Vielfalt optisch leichter fassbar zu machen.
Autor/in: Franz Radits, Günther Pass, Eva Aigner-Breuss, Clara Reininger-Cetin
Durchführende Institution/en: Universität Wien, Institut für Zoologie
Fach/Fächer: Biologie
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S4
- Praxisrelevanz
- Lehramtstudium
- Lehrer/innenausbildung
- Befragung Student/inn/en
- Mindmap
- Portfolio
- Leistungsbeurteilung
- Selbsttätiges Lernen
- Aktionsforschung
- Wissensvermittlung
- Methodenpluralismus
- Kooperation Bildungseinrichtungen
- Reflexion Lehrer/innen
- Professionalisierung
- Nachhaltigkeit
- Unterrichtspraktikum
- Fachkompetenz
- Teamfähigkeit
- Vermittlungskompetenz
- Unterrichtsentwicklung
- Universität
- Biologie
- 2001/02
