Ermöglicht der experimentelle Unterricht in der 3. und 4. Klasse einen besseren Weg zum naturwissenschaftlichen Verständnis und führt dieser aus der Akzeptatnzkrise?
Mit dem Schuljahr 1996/97 ist das Schulprofil des BG/BRG-Lerchenfeld mit zwei Klassen des "Naturwissenschaftlichen Realgymnasiums" NWRG erweitert worden. Für mich als Chemielehrerin ergab sich damit eine Möglichkeit zur Realisierung neuer Lehr- und Lernziele, mit denen ich mich schon seit Jahren gedanklich auseinandergesetzt habe. Inwiefern sich nun meine Erwartungshaltung im neuen Aufgabenbereich erfüllte, ist Gegenstand dieser Studie. Die Schwerpunkte meiner Untersuchungen sind:
- Besteht bei vorzeitiger Einführung des experimentellen Unterrichts in der 3. Klasse die Möglichkeit, ein besseres naturwissenschaftliches Verständnis zu entwickeln bzw. in wel¬chem Umfang ist dieses zu erreichen?
- Bestehen Zusammenhänge zwischen dem Verstehen und der Akzeptanz des Unterrichts¬faches Chemie?
- Sind auch meine Unterrichtsideen und Mittel die geeigneten, um ein verbessertes natur¬wissenschaftliches Verständnis zu erzielen?
Für die Durchführung meiner Untersuchungen verwendete ich Fragebögen, Schülerinterviews und Schülerbeobachtungen während des Unterrichts.
Untersucht wurden zwei 4. Klassen, deren Schüler je zur Hälfte das Naturwissenschaftliche Realgymnasium bzw. das Realgymnasium besuchen. Das Untersuchungsergebnis weist ein¬deutig darauf hin, dass über die experimentelle Tätigkeit, den Schülern des NWRG der fachli¬che Zugang zur Chemie wesentlich leichter gefallen ist als jenen Schülern des RG der anderen Klassenhälften ohne den experimentellen Vorkenntnissen. Die Alltagsorientierung des expe¬rimentellen Unterrichts hat sich als geeignete Unterrichtsidee erwiesen, jedoch mit jener Ein¬schränkung, dass zur Motivationssteigerung bzw. zur Erhöhung und Festigung des experi¬mentellen Unterrichtsertrages unbedingt die zwischen Mädchen und Burschen sehr oft unter¬schiedlichen Interessenslagen zu berücksichtigen sind.
Autor/in: Helga Voglhuber
Durchführende Institution/en:Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Klagenfurt (201046)
Fach/Fächer: Chemie
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
Dateien: Langfassung
