Evaluierung und Verarbeitung von Geometrielernkursen in der Sekundarstufe I
Lernplattformen und digitale Medien bieten neue Möglichkeiten zur schülerinnen- und
schülerorientierten Gestaltung von Lernprozessen.
In diesem Projekt werden Lerninhalte aus dem Geometrieunterricht der 6. Schulstufe mit Hilfe von
Kursen in der Lernplattform Moodle so aufbereitet, dass ein selbstständiges Bearbeiten der Lerninhalte
und ein Entdecken von geometrischen Zusammenhängen durch Experimentieren ermöglicht wird. Diese
Kurse werden Lehrern an den Projektschulen zur Erprobung im eigenen Unterricht zur Verfügung
gestellt. Untersucht werden dabei die Einstellungen der Lernenden zu dieser Lernform, aber auch die
Erfahrungen der Lehrerinnen und Lehrer mit den neuen Lernumgebungen. In der Befragung der Schüler
konnte erhoben werden, dass ca. 80% der Schülerinnen und Schüler mit Freude mit dem
Selbstlernmaterial arbeiten und eigenständiges Arbeiten einem lehrerzentrierten Unterricht vorziehen.
Sie fühlen sich dabei kaum überfordert und haben nach eigener Einschätzung wenig Probleme beim
Entdecken geometrischer Zusammenhänge, allerdings fällt knapp der Hälfte von ihnen das Formulieren
der Entdeckungen schwer. Die erhobenen Daten decken sich mit geringen Abweichungen mit den im
Vorjahr an der eigenen Schule erhobenen Daten. Die an dem Projekt beteiligten Lehrerinnen erwähnen
den großen Arbeitseifer und das individuelle Arbeitstempo positiv und nehmen ihre eigene Rolle als die
eines Lerncoaches war, der vermehrt Zeit für die Unterstützung lernschwächerer Schülerinnen und
Schüler hat. Das Bilden von E-Learning Lehrerteams an den Schulen ist nicht gelungen, weil für viele
Lehrerinnen und Lehrern die Vorbereitung des Lernmaterials sehr aufwändig erscheint und
Computerräume nur in eingeschränktem Ausmaß zur Verfügung stehen.
Autor/in: Hubert Pöchtrager
Durchführende Institution/en: Hauptschule St. Peter am Wimberg (413112)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung,
Anhang
