CAS bringt MU in Fluss und LehrerInnen auf Trab!?
Bedingt durch den technischen Fortschritt, die immer leistungsfähiger werdenden Taschenrechner und die algebrafähigen Computerprogramme ist der Mathematikunterricht großen Herausforderungen unterworfen. Solche und ähnliche Vorüberlegungen, Untersuchungen der Schülereinstellungen, Ergebnisse von Gesprächen mit KollegInnen führen dazu, die allgemeine Sinusfunktion mit und ohne Rechnerunterstützung zu unterrichten, zu filmen, auf Tonband zu bannen, und sie in immer genauer werdenden Schritten zu untersuchen und zu vergleichen. Die Geschichte eines besonderen Schülers wirft zum Schluss noch ein ganz neues Licht auf die Fragestellung und treibt die Diskussion über CAS voran.
Autor/in: Monika Gabriel-Peer
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt Innsbruck - Anichstraße (701417)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 10. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S3
- Computerunterstützter Unterricht
- CAS
- Taschenrechner
- MathCAD
- Neue Medien
- Technische Unterstützung
- Reflexion Lehrer/innen
- Erfahrungsaustausch Lehrer/innen
- Leistungsabfall
- Rechenkompetenz
- Leistungsvergleich
- Interaktion Lehrer/in Schüler/innen
- Kommunikation
- Aufmerksamkeit Schüler/innen
- Fallstudie
- HTBLVA
- Mathematik
- 10. Schulstufe
- 2001/02
