Mein EAA-Unterricht: bilingual oder nur auf Englisch?
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Frage ob bzw. unter welchen Voraussetzungen eine ausschließlich auf Englisch erfolgende Auseinandersetzung mit einem Sachthema im Rahmen von EAA sinnvoll erscheint oder überhaupt erst möglich ist. Sie versteht sich in erster Linie als Forschungsprotokoll eines in diesem Zusammenhang durchgeführten Versuchs mit einer Schüler/innengruppe des Wahlpflichtfaches Musikerziehung einer 7. Klasse AHS. Die Rückmeldungen und Reaktionen der Schüler wie auch meine persönlichen Beobachtungen und Erfahrungen illustrieren und dokumentieren den Ablauf bzw. Ausgang dieses Experiments und bestätigen letztendlich, dass ein solchermaßen vertiefender, konzeptiv erweiterter Einsatz von EAA unter bestimmten, im Verlauf der Studie näher erörterten Bedingungen von Schüler/innen- wie Lehrer/innenseite durchaus als fachliche und methodische Bereicherung des "alltäglichen" Unterrichtsgeschehens empfunden werden kann.
Autor/in: Dagmar Mayer
Durchführende Institution/en:Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Bruck an der Leitha (307016)
Fach/Fächer: Musikerziehung
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Langfassung
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles>
