Lernpfade im Mathematikunterricht - Ansätze zu einer breiten Integration
Ein besonderes Problem während des Projekts "mathe online - Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht" bestand im erheblichen Zeitaufwand für die teilnehmenden KollegInnen (nicht zuletzt aufgrund ausführlicher Befragung der SchülerInnen, Auswertung der Ergebnisse, Ausarbeiten des Berichts,...). Um auch KollegInnen, die nicht zur Aufbringung eines solchen Aufwands in der Lage sind, die Erprobung neuer Unterrichtsformen zu ermöglichen und damit deren Breitenwirkung im Mathematikunterricht zu erhöhen, wird das Projekt "Lernpfade im Mathematikunterricht - Ansätze zu einer breiten Integration" vorgeschlagen.
Ziel des Projekts ist der Aufbau einer offenen Community,
- die den Einsatz von mathe online und des Lernpfad-Werkzeugs thematisiert,
- in der Erfahrungen ausgetauscht werden, und
- in der Hilfestellung bei Gestaltung und Einsatz von Lernpfaden gegeben wird.
Durchaus vorstellbar ist es auch, bei Bedarf weitere, damit verbundene Themen (etwa die Verbindung von mathe online/Lernpfade mit Werkzeugen wie Derive und TI 92) aufzugreifen sowie mit anderen Mathematik-Initiativen zu kooperieren. Gegenstand des Projekts im engeren Sinn ist die Bereitstellung einer für diesen Zweck geeigneten (starke Service-Elemente beinhaltenden) Infrastruktur für den Zeitraum eines Jahres.
Im Rahmen des Projekts sollen folgende Fragen gestellt und beantwortet werden:
- Eignen sich mathe online und das Lernpfad-Werkzeug für einen breiten Einsatz im Schulbereich?
- Welche Strukturen wirken sich fördernd/hemmend auf einen breiten Einsatz dieser Medien aus?
- Wie hoch ist der Betreuungsaufwand seitens der Initiatoren ("Anbieter"), d.h. seitens des Projektteams?
Autor/in: Franz Embacher
Durchführende Institution/en: Universität Wien; BG|BRG Purkersdorf (324046); Bundesrealgymnasium Wien VII (907026)
Fach/Fächer: Mathematik
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung
Link/s: MONK auf mathe online
