Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe: Unterschied zwischen den Versionen
Root (Diskussion | Beiträge) K (Schützte „Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe“ [edit=sysop:move=sysop] [kaskadierend]) |
Marina (Diskussion | Beiträge) K |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | Im Rahmen der Reform der Oberstufe wurde ein neues Schwerpunktfach | + | Im Rahmen der Reform der Oberstufe wurde ein neues Schwerpunktfach NAWI Labor |
| − | eingeführt. | + | eingeführt. Schüler/innen arbeiten in geteilten Klassen mit der wechselweisen |
Betreuung von drei Lehrkräften an praktischen Beispielen. Das Fach umfasst | Betreuung von drei Lehrkräften an praktischen Beispielen. Das Fach umfasst | ||
zwei Wochenstunden. Unser Interesse galt der Umsetzbarkeit des davor von uns | zwei Wochenstunden. Unser Interesse galt der Umsetzbarkeit des davor von uns | ||
Version vom 23. April 2009, 09:20 Uhr
Im Rahmen der Reform der Oberstufe wurde ein neues Schwerpunktfach NAWI Labor
eingeführt. Schüler/innen arbeiten in geteilten Klassen mit der wechselweisen
Betreuung von drei Lehrkräften an praktischen Beispielen. Das Fach umfasst
zwei Wochenstunden. Unser Interesse galt der Umsetzbarkeit des davor von uns
erstellten Lehrplans, der sich in der fünften Klasse vor allem mit Methodentraining
befasst, in den weiteren Jahren im Rahmen von Projekten fächerübergreifend
gestaltet werden soll.
Wir wollten dadurch erreichen, dass die Schüler/innen Sachverhalte aus unterschiedlichen
Sichtweisen betrachten, um das vernetzte naturwissenschaftliche
Denken zu fördern.
Wir untersuchten einerseits die Akzeptanz dieses neuen Faches und andererseits
die Entwicklung der Schüler/innen während des ersten Oberstufenjahres.
Autor/in: Luise Jansenberger
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Wien XXIII (923046)
Fach/Fächer: Physik, Biologie, Mathematik
Schulstufe/n: 9. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
