Kategorie:9. Schulstufe

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• "Die Klospülung funktionieren nie, egal wo" - oder: Möglichkeiten des Interkulturellen Lernens. Mit Schülerinnen einer 5. Klasse AHS eine Woche in London.
• "Hello Halo". Wie weit beeinflusst die Kenntnis des Autors einer Schüler/innenarbeit unserer Korrektur und Beurteilung?
• "Interface goes to web"
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• "Zum Ursprung des Bäckerhandwerks" - für die NÖ Landesausstellung 2013 mit dem Thema:BROT und WEIN

A

• Adaptierung und Erprobung der Lernplattform Moodle für den innovativen Physikunterricht
• Aktionsforschung am BRG 18
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase II mit Instrumentenbau
• Analyse von Datenvideos mit Coach6
• Angewandte Programmierung mit Lego - Roboter
• Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Arbeit am Wortschatz in meinem Englischunterricht an der Oberstufe
• Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile
• Auf der Suche nach Ideen zur Verbesserung des Physikunterrichts
• Aufgabensammlung Physik
• Ausarbeitung eines Modells mit Maßnahmen für einen zeitgemäßen, effektiven und attraktiven Technikunterricht an Polytechnischen Schulen

B

• Bachökologie im Bereich des Kleinkraftwerkes der Landschule Schönau
• Bau des Experimentalflugzeuges Pegasus H 3
• Baukastensystem mit dessen Hilfe sich die Grundlagen der Elektronik und Elektrotechnik praktisch erarbeiten lassen. Zusammenhänge von Widerständen, Dioden, Kondensatoren und Transistoren handelnd erkennen
• Bauten wider die Schwerkraft
• Bemerkung zur Situation des naturwissenschaftlichen Unterrichts
• Berufsvorbereitung mit zeitgemäßen Installationstechniken
• Better qualification - better chance
• Bewertung einer Landschaft im interdisziplinären Kontext
• Bilder am Computer bearbeiten: Alles ist Zahl! - Ist Zahl alles?
• Bilder bewegen
• Bilder und Symbole im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Bilder von Funktionen - notwendig für den Physikunterricht?
• BIT - Biologie im Team

C

• Chemie aus der Schule ins Leben
• CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?
• Constructing a walk-in cell
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext
• COOLTOURPARK
• Copy&paste
• Creative Writing im Englischunterricht

D

• Das Poly-Himberg prägt praxisnahes Arbeiten an einer Pneumatik Anlage
• Das pädagogische Potential eines praktisch-experimentell orientierten Chemieunterrichts
• DAZ-Förderung von SchülerInnen in der Oberstufe
• Der Gegenstand "Naturwissenschaftliches Projekt"
• Der kompetente Berufseinstieg - Bewerbungsportfolio
• Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht
• Deutsch erlebbar machen
• Diagramme in der 6. Klasse AHS
• Didaktische Verfahren zur Förderung der Einschätzung und Beurteilung von Textqualität und Schreibleistung durch SchülerInnen mit Deutsch als Erst- und Zweit-sprache
• Die 6. Schularbeit. Übernahme einer Schulklasse kurz vor Schulschluss
• Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
• Die Initiative Notebook-Klassen und die Projektwoche Meeresbiologie
• Die leichtathletischen Wurf- und Stoßdisziplinen
• Die Lernumgebung „Crocodile Physics“ im Elektrizitätslehre-Unterricht
• Die PTS-Silz schlägt ein!
• Digitaler Kompetenzerwerb motiviert durch Teilnahme an Robotikwettbewerben
• Dissemination von E-Learning an den AHS Kärntes
• Diversität - Gelebte Vielfalt im Lebensraum Schule

E

• E-cool im Mathematik und Chemieunterricht der HAK
• E-cool im Mathematik, Rechnungswesen, Betriebswirtschaft und Chemieunterricht der HAK sowie in der Übungsfirma der HAS
• E-COOL im Unterricht der HAK und HAS
• E-Lab for home
• Eigenverantwortliches Arbeiten in der Oberstufe
• Ein Computerworkshop - kann das Physikunterricht sein?
• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern
• Ein Unterrichtsversuch zu linearen Funktionen und Exponentialfunktionen
• Eine gemeinsame Sprache finden
• Einführung in die Vektorrechnung
• Einsatz digitaler Medien in Notebook-Klassen II

E (Fortsetzung)

• Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie
• Einsatz von Mathe online im Physikunterricht einer 6.RG-Klasse AHS am GRG6 Rahlgasse
• Einstiegsphase
• ELBAu - Elektrobaukasten - zweiter Teil
• Elektronik individualisiert - Entwicklung von kompetenzorientierten Unterrichtsmaterialien für Grundlagen der Elektronik
• Elektronik individualisiert 2 - Entwicklung, Bau und Einsatz von Lernplatinen für den klassenübergreifenden Unterricht
• Englischunterricht an einer berufsbildenden Schule
• Entdeckendes Lernen mit dynamischer Geometrie-Software
• Entmystifizierung des zentralen Arbeitsgeräts der Informatik - Veranschaulichung des Computers als arithmetisch-logisches Schaltwerk
• Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht
• Entwicklung eines naturwissenschaftlich und mathematisch kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges
• Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Schwerpunkts in der Oberstufe
• Entwicklung und Erprobung einer naturwissenschaftlichen Lernwerkstatt
• Erlesene Kunst
• Erstellen eines digitalen Mathematik-Buchs (e-book) für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien, Teil II
• Erstellen und Erproben von interaktiven und fächerübergreifenden Unterrichtseinheiten
• Erstellung eines Lernvideos für die Fernlernphase
• Erzählen und Zuhören
• Etwas Neues und Unbekanntes?.
• Evaluierung des Chemieunterrichts an der HTBL Pinkafeld mittels Schülerfragebogen
• Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
• Experimentierset zur Elektrochemie
• Explore a company - wie kann ein Unternehmen behindertengerechter werden

F

• Fachdidaktikzentrum Mathematik
• Fachdidaktikzentrum Physik
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg Chemie
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg, Biologie
• Fachdidaktisch verwertbares Wissen aus der vergleichenden Analyse von Studien zum Lehren und Lernen mit neuen Medien
• Fallgeschichte - Körper und Stimme als Unterrichtsmittel
• Feed-Forward
• Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
• Film im Deutschunterricht
• Fit 4 my job I: STOPP - ICH schau auf MICH
• Fit 4 my job III: Fit 4 My Job
• Fit 4 my job IV: Mathematische Grundbildung und Bildungsstandards an der PTS
• Fit 4 my job V: Der Kick in die Berufswelt
• FIT for THE FUTURE 2001/2002
• Flipchart im Mathematikunterricht
• Flipped Math Classroom
• Footprints of Lernen - Wissen - Können
• Forschendes Lernen in der Biologie-LehrerInnenfortbildung
• Forschendes und entdeckendes Lernen (Adele Drexler)
• Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
• Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
• Frühe Sprachförderung im Kindergarten
• Fächerübergreifendes offenes Lernen in der Oberstufe
• Förderung der Teamfähigkeit durch fächerübergreifenden Projektunterricht mittels einer Trickfilmproduktion
• Förderung naturwissenschaftlicher Fachdidaktik

G

• Galvanisation im Unterricht
• Geschlechtssensibler Mathematikunterricht
• Geschlechtsspezifische Angst- und Wohlfühlräume mit ArcGIS Online kartieren
• Gesetzeskonforme Leistungsfeststellung
• Gestaltung in Plexiglas
• Gewinnen Schüler/innen durch selbst durchgeführte Versuche ,Erkenntnis?
• Green Energy
• Grünräume schaffen

H

• H2O Wasser - Der phänomenale Stoff
• HackerSpace22
• HackerSpace22 2018
• Handlungsorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe (EUDIST)
• Hausübungen kompetenzorientiert gestalten
• History in Englisch. Thema: Life and Religion in Ancient Rome

I

• ICH und DU im Beruf
• IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
• Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase I
• Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase II
• Individualisiertes Mathematik-Lernen in der Oberstufe - ein Lernprogramm am Beispiel Vektorrechnung im R2

I (Fortsetzung)

• Individualisierung im Unterricht
• Informatik erforschen und entdecken – Kleine lernen von Großen
• Innen und Außen - Ein Film der 5pm
• Installation von Schultypen- und Fächerübergreifendem Projekt – Konstruktion und Bau eines Roboterarms
• Installieren einer Schülerredaktion und eines Schulmagazins
• Intercultural Learning. Unterrichtsversuch im Fach Englisch
• Ist EAA eine zusätzliche Motivation für meinen Unterricht?

J

• Jugend und Geld. Wie gehen Jugendliche mit Geld um? Welchen Beitrag kann die Schule zu einer nachhaltigen kritischen Konsumentenerziehung leisten?
• Jugendliche auf dem Weg zur Eigenverantwortung

K

• Kann kreatives Handeln gelehrt werden?
• Kleinkraftwerk
• Kompetent durch LOB
• Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
• Kompetent zur Reife- und Abschlussprüfung. Lesestrategien und soziale Kompetenz.
• Kooperative Lernformen
• Kooperatives Lernen Phase I
• Kraft aus der Zelle - Experimenteller Unterricht auf dem Weg zur kompetenzorientierten Reifeprüfung
• Kreative Beleuchtungskörper mit ultrahellen Leuchtdioden

L

• LabView macht Schule!
• Lego Roboter verbinden Generationen: AHS meets VS
• Leistungsbeurteilung COOL
• Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht nach Punkten - eine Evaluation
• Lernfelddidaktik im Gartenbau
• Lerninhalte selbst erarbeiten
• Lernspiele
• Lese-Gang oder Gemma lesen! Zweisprachiges Vorlesen im Kindergarten
• Lesen und Schreiben mit Computerspielen
• Licht und Farbe
• Lineare Funktionen - ein Unterrichtsversuch zur Grundbildung
• LOB - Ein Unterrichtsmodell
• Logo! macht Schule
• Luft bewegt - Pneumatik in der Automatisierungstechnik

M

• MaSuMuBa
• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathematik aus der Praxis
• Mathematik im Kindergarten
• Mathematik lernen mit Mathematica
• Mathematische Grundbildung
• MaturaWiki und Moodle - ein digitales, interaktives und adaptives Schul- und Übungsbuch für Mathematik
• Mein Chemieunterricht - erste Schritte in einem kontinuierlichen Verbesserungsprozess
• Microscale Schülerexperimente III
• Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht
• MIST - Was habe ich mir dabei bloß gedacht? (Metakognition in Mathematics an Science Teaching)
• Mit kompetenzorientiertem Unterricht zur Zentralmatura
• Mit Messwerterfassung und Analyse die Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler fördern
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellierungstage
• Modulare Einstiegsphase
• Motivation- und Leistungssteigerung im Elektrotechnik-Grundlagenunterricht
• Motivationssteigerung durch Anfertigen eines komplexen Werkstückes
• MPh5 - Mathematik-Physik in der 5. Klasse Realgymnasium koordiniert unterrichten

N

• Nahtstellenproblem beim Wechsel von HS/MS/AHS zur BHS
• Naturwissenschaftliche Informationsnetze
• Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe
• Naturwissenschaftlicher Wettbewerb - GALILEO 1
• Naturwissenschaftliches Arbeiten in Biologie
• Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS
• Naturwissenschaftliches Fachdidaktikzentrum Vlbg: Informatik - Codierung
• NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
• NaWi-Labor 2006/07
• NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
• Neue Medien zu Wissenswerkzeugen machen
• Neuer Fachbereich: Elektronik & Medientechnik
• Nonverbale Kommunikation besser verstehen
• NW + IT = GB. Naturwissenschaftlicher Unterricht, Informationstechnologie und Grundbildung

O

• Offenes Lernen: Förderung der Eigenverantwortung oder Unterstützung von Faulheit?