Förderung naturwissenschaftlicher Fachdidaktik: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Imstwiki
Marina (Diskussion | Beiträge) |
Th (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
[[Media:293_Langfassung_Wohlmuth.pdf|Langfassung]] | [[Media:293_Langfassung_Wohlmuth.pdf|Langfassung]] | ||
| − | [[Category:Fonds S2]][[Category:Methodik]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Fachdidaktikzentrum Vorarlberg]] [[Category:Schultypenübergreifend]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:BG & BRG]] [[Category:VS]] [[Category:BMHS]] [[Category:HS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Informatik]] [[Category:Physik]] [[Category:Chemie]] [[Category:Geografie]] [[Category:Biologie]] [[Category:4. Schulstufe]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:7. Schulstufe]] [[Category:8. Schulstufe]][[Category:9. Schulstufe]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:12. Schulstufe]] [[Category:13. Schulstufe]] [[Category:2005/06]] | + | [[Category:Fonds S2]][[Category:Methodik]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Fachdidaktikzentrum Vorarlberg]] [[Category:Schultypenübergreifend]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:BG & BRG]] [[Category:VS]] [[Category:BMHS]] [[Category:HS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Informatik]] [[Category:Physik]] [[Category:Chemie]] [[Category:Geografie]] [[Category:Biologie]] [[Category:4. Schulstufe]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:7. Schulstufe]] [[Category:8. Schulstufe]][[Category:9. Schulstufe]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:12. Schulstufe]] [[Category:13. Schulstufe]] [[Category:2005/06]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]] |
Version vom 12. Dezember 2011, 12:30 Uhr
Eine wesentliche Verbesserung der naturwissenschaftlichen Didaktik gelingt, wenn man die bildliche Darstellung zentraler Ideen in den Mittelpunkt stellt. Damit lässt sich erreichen, dass die Nahtstellenproblematik entschärft wird, dass die Bildung abstrakter Begriffe erleichtert wird, dass eine wesentlich bessere Verankerung im Gedächtnis erfolgt und dass sich durch die Verwendung mehrerer, aufeinander abgestimmter Bilder ein Gesamtbild einer Wissenschaft konstruieren lässt.
Autor/in: Michael Wohlmuth
Schultyp: VS, HS, BG & BRG, BMHS
Fach/Fächer: Mathematik, Informatik, Physik, Chemie, Geografie, Biologie
Schulstufe/n: 4. bis 13. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Kategorien:
- Fonds S2
- Methodik
- Didaktik
- Unterrichtsentwicklung
- Fachdidaktikzentrum Vorarlberg
- Schultypenübergreifend
- Lehrer/innenfortbildung
- BG & BRG
- VS
- BMHS
- HS
- Mathematik
- Informatik
- Physik
- Chemie
- Geografie
- Biologie
- 4. Schulstufe
- 5. Schulstufe
- 6. Schulstufe
- 7. Schulstufe
- 8. Schulstufe
- 9. Schulstufe
- 10. Schulstufe
- 11. Schulstufe
- 12. Schulstufe
- 13. Schulstufe
- 2005/06
- Unterrichtsmaterialien
