Learning By Doing: Naturwissenschaftlicher Unterricht in einer 2. Integrationsklasse einer Hauptschule: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:01 Uhr
Die Fachbegriffe der Naturwissenschaften sind aufgrund unserer Erfahrungen schwer nachhaltig zu vermitteln, da diese selten in den aktiven Wortschatz unserer SchülerInnen aufgenommen werden. Den Grund dafür sehen wir darin, dass unsere Schule von sehr vielen SchülerInnen mit nichtdeutscher Muttersprache besucht wird und auch das Arbeiten mit IntegrationsschülerInnen eine besondere Vielfalt an Unterrichtsformen verlangt. Der Frontalunterricht bietet vor allem diesen SchülerInnen zu wenige Möglichkeiten, um dieses Basisvokabular zu verinnerlichen. Dieses Projekt zeigt Lehr- und Lernmethoden auf, um dieser Tatsache entgegenzuwirken. Grundlage dafür ist forschendes, problemorientiertes und eigenständiges Lernen im fächerübergreifenden Unterricht, in welchem naturwissenschaftliche Themen projektmäßig abgehandelt werden.
Autor/in: Ilse Suez
Durchführende Institution/en: Dr. Theodor Körner HS 4 (302052)
Fach/Fächer: Physik, Chemie, Informatik, Biologie
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S2
- IMST
- Grundbildung
- Standards
- Nachhaltigkeit
- Migrant/inn/en
- Teamarbeit Schüler/innen
- Integrationsklasse
- Forschendes Lernen
- Eigenständiges Lernen
- Fächerübergreifend
- Projektunterricht
- Lernschwierigkeiten
- Handlungsorientierter Unterricht
- Experiment
- Wortschatz
- Fachsprache
- Wasser
- Gruppenarbeit
- Wald
- Stationenbetrieb
- Wissenserwerb
- HS
- Physik
- Chemie
- Informatik
- Biologie
- 6. Schulstufe
- 2007/08
