Kategorie:Teamarbeit Schüler/innen

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• "Ein bisschen schwanger gibt es nicht"
• "Kein Leben ohne Dünger?"
• "Kompetent sein" Ein Kompetenzenprofil für Mathematik Sekundarstufe I
• "Lass mich selbstständig arbeiten und ich engagiere mich." Engagement und Lernen im Projektunterricht
• "LdL" - Lernen durch Lehren erprobt im Fach Somatologie/Pathologie/ Pharmakologie
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• "Wir bauen eine Brücke"

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• 3D Fortsetzungskurs in Geometrie
• 3D Kurs in Geometrie

A

• Alte Kultursorten - neu belebt
• Alte und neue Wege zur Gewinnung sauberer Energie
• Angewandte Programmierung mit Lego - Roboter
• Anwenden mathematischer Modelle auf physikalische Aufgabenstellungen und Gewinnen von solchen Modellen aus physikalischen Aufgaben
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Attersee-Aquarium Weyregg - ein erlebnispädagogischer Infopark von SchülerInnen für SchülerInnen
• August Musger - Erfinder der Zeitlupe
• Automatisierung einer Fermentationsanlage

B

• Baukastensystem mit dessen Hilfe sich die Grundlagen der Elektronik und Elektrotechnik praktisch erarbeiten lassen. Zusammenhänge von Widerständen, Dioden, Kondensatoren und Transistoren handelnd erkennen
• Begabungsfördernder Unterricht mit Assignments
• Berufsvorbereitung mit zeitgemäßen Installationstechniken
• Bilinguales Notebookklassenprojekt: "Prävention Rauchen und Krebs - Prevention Smoking and Cancer"
• Biologie-Wettbewerb
• BIONIK IN(N)ATURA
• BIT - Biologie im Team

C

• Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet
• Christian Doppler und der Dopplereffekt aktiv und kreativ
• Computational Thinking - Was läuft im Informatikunterricht?
• Computergestützer Geometrieunterricht in der AHS-Oberstufe
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext
• COOLTOURPARK
• Curious about Science? (Noch mehr) entdecken und begreifen im BCP-LAB

D

• Das Internet als Mittel zur Informationsbeschaffung
• Das Oszilloskop im Physiklabor - Zusammenarbeit mit der Fachhochschule
• Das pädagogische Potential eines praktisch-experimentell orientierten Chemieunterrichts
• Das Radonprojekt - Bildung durch naturwissenschaftlichen Unterricht
• Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
• Der Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Der Einsatz des Computers im Erstleseunterricht zur Entwicklung und Förderung der Lesekompetenz als Grundlage für den Erwerb von Lernkompetenzen
• Der kompetente Berufseinstieg - Bewerbungsportfolio
• Der Mensch im WebQuest
• Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG II
• Der PC im Mathematikunterricht
• Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände GALILEI und NAWI
• Die Geheimnisse der Kochkunst
• Die PTS-Silz schlägt ein!
• Digitale Multimediaproduktionen in jahrgangsübergreifenden Projekten
• Digitaler Postkartenservice: Schüler unterrichten Schüler/innen

E

• E-Learning Halbleiterkurs
• Effective Teamwork - Eine Studie zu neuen Lernmethoden und Reflexion in der Oberstufe des BG/BRG Klusemannstraße Graz
• Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
• Ein Informationstag zum Realgymnasium am BG Blumenstrasse in Bregenz
• Einführung eines naturwissenschaftlichen Schwerpunktes in der AHS-Langform
• Einstellungen von Buben und Mädchen zum Physikunterricht
• ELBAu - Elektrobaukasten - zweiter Teil
• Energie zum Angreifen und Begreifen
• Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
• Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht einer dritten Klasse Hauptschule
• Entmystifizierung des zentralen Arbeitsgeräts der Informatik - Veranschaulichung des Computers als arithmetisch-logisches Schaltwerk
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschüler/innen
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
• Erfahren, Erkennen, Erklären
• Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen
• Erlebnisstunden in Physik
• Erprobung eines Tutorensystems im schulstufenübergreifenden Mathematikunterricht der Volksschule
• Erstellung einer Schülerhomepage
• Erstellung eines Pegelschlüssels an der Pinka
• Europäische Backwaren - kompetenzorientierte Produktenwicklung

E (Fortsetzung)

• Evaluation des eigenverantwortlichen Mathematikunterrichtes in den Freiarbeitsklassen
• Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten
• Experimentieren wie McGyver

F

• Farbe verbindet
• Feuer, Wasser, Erde, Luft - Die vier "Elemente" unter der Lupe
• Fit & Fun in Mathematik
• Fit fürs Leben - Fett fürs Leben
• Flächenfach Naturwissenschaften
• Formen des Informatikunterrichts am Beispiel von Dreamweaver und Coreldraw
• Forschen, Zaubern, Experimentieren - Chemische Versuche für die 1. und 2. Klasse
• Forschendes und entdeckendes Lernen (Martina Maierhofer)
• Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
• Fortsetzung der Evaluation des RG neu
• Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
• Frauen und Technik
• FuN:mobil - Forschen und Navigieren mit mobilen Technologien
• Förderung der Teamfähigkeit durch fächerübergreifenden Projektunterricht mittels einer Trickfilmproduktion
• Förderung des selbstständigen Arbeitens und der Führungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im fachpraktischen Unterricht
• Förderung individueller, computerunterstützter Lernwege im Sachunterricht durch den Einsatz der Lernplattform MOODLE
• Förderung interessierter leistungsstarker Schüler/innen im Rahmen einer zusätzlichen Mathematikstunde
• Förderung mathematisch leistungsstarker Kinder im Klassenverband

G

• Gruppenarbeit im Physik/Chemie-Unterricht der 1. Klasse Hauptschule in Göstling/Ybbs

H

• Handlungs- und produktorientierter Unterricht
• Hauptschüler experimentieren mit Volksschülern

I

• ICH und DU im Beruf
• Ikarus
• IKT - Kompetenz durch E-Learning
• Implementierung des Themas "Photovoltaik" in den Berufsschulunterricht
• Implementierung von e-OLE in Laptop-Klassen in der BHAK Hallein
• Implementierung von interaktiven Übungen in Lernplattformen
• IMST Newsletter 25 "Mathematik an der Nahtstelle zwischen Volksschule und Sekundarstufe I"
• IMST Newsletter 29 "Labor- und Werkstättenunterricht"
• Indikatoren für selbständiges Handeln in offenen Unterrichtsformen und ihre förderlichen und hemmenden Faktoren
• INF-Unterricht in virtuellen Klassen: Lernmanagement mit ILIAS
• INFO - ASTRO
• Informatikunterricht mit E-Learning in der 1. und 2. Klasse AHS
• Innovativer Physik- und Chemieunterricht in Modulen

J

• Job-College (Modul E-Technik)
• Junge Forscher/innen am BG/BRG Seebachergasse Graz
• Jäger oder Gejagter

K

• Kann offener Unterricht Basiskompetenzen fördern?
• Kann über das Thema "Redoxprozesse und Elektrizität" anhand ausgewählter Unterrichtsmethoden die Entwicklung von Problemlösekompetenz unterstützt werden?
• Kinder erarbeiten den Begriff Geschwindigkeit
• Kooperation über das Netz verbinden
• Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

L

• Landvermessungs-Praktikum
• Lass es mich selbst machen! Schüler/innenversuche in Gruppenarbeit
• Lass mich selbstständig arbeiten und ich engagiere mich! Eine Studie über Engagement und Lernen im Projektunterricht
• Learning By Doing: Naturwissenschaftlicher Unterricht in einer 2. Integrationsklasse einer Hauptschule
• Lebensquell Wasser - Ein Jahr im Zeichen des Wassers
• Lego Mindstorms
• Lehrer für einen Tag. Schüler/innen der 3AW und 3BW experimentieren und spielen mit Schülerinnen der dritten und vierten Hauptschulklassen
• Leistungsbeurteilung COOL
• Leitfaden für ein Praktikum im Chemieunterricht der Oberstufe (7. Klasse, RG)
• Lernen in Freiheit und Verantwortung
• Lernpfad im Mathematikunterricht: Mensch und Gesellschaft
• Lernspiele
• Lesen verbindet. Auswirkungen gruppendynamischer Prozesse auf ein Leseprojekt
• Licht und Farbe
• Luft bewegt - Pneumatik in der Automatisierungstechnik
• Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
• Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen

M

• Mathematik erlebbar und begreifbar machen
• Mathematische Fertigkeiten im Schuleingangsbereich
• MEHL - Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor
• Menschorientierung im Chemieunterricht - Offene Lern- und Unterrichtsformen in einem praktisch-experimentell orientieren Chemieunterricht
• Messen - Steuern - Regeln / Robotersteuerung

M (Fortsetzung)

• Messen - Steuern - Regeln mit LEGO Mindstorms für Schulen / FIRST LEGO League
• Microscale Schülerexperimente
• Microscale Schülerexperimente III
• Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellieren im Mathematikunterricht
• Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes
• Modellierungstage
• MOON - Materialien zur Organisation eines offenen Naturwissenschaftsunterrichts
• Mädchen und Buben im Physikunterricht
• Möglichkeiten und Grenzen neuen Lehrens und Lernens

N

• Nano - kleine Welt ganz groß
• Naturwissenschaftliches Labor in der 4. Klasse Gymnasium
• Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
• NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
• NaWi-Labor 2006/07
• NAWI-Labor am Ingeborg Bachmann-Gymnasium
• NaWi-Schwerpunkt
• Neue Dimensionen im Geometrieunterricht
• Neue Wege im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht im Erfahrungs- und Lernbereich Technik an der Volksschule (Science4Kids)
• NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
• NwRG naturwissenschaftliches Realgymnasium

O

• Oberstufe des RG mit naturwissenschaftlichen Übungen. Eine Pilotstudie
• Optische Abbildungen. Simulation am Computer und Kontrolle durch reale Experimente
• OUTDOOR-GEOMETRIE Anwendung von geometrischem Grundwissen außerhalb der Schule

P

• PELLETS - FEUER - RAUCH - Installation einer Pelletsanlage in der Landesberufsschule Lilienfeld
• Physik - Abbildung und Wirklichkeit
• Physik aktiv
• Physik am Computer
• Physik aus dem Koffer
• Physik Projekte zu Akustik und Optik
• Physik und Sport
• Physik-Projekte zu Energie im Allgemeinen und zu Wärmelehre und Radioaktivität im Speziellen
• Physiker/-innengalerie
• Physikexperimente für Kinder. Gestaltung eines Workshops im Technischen Museum Wien
• Physikprojekte zum Thema "Umweltphysik"
• Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2001/02
• Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
• Planung und Installation von WLAN in der Schule
• Praktikum im Chemieunterricht der 8. Klasse
• Praktisch-experimentell orientierter Chemieunterricht mit Klassenteilung an der HTBL Pinkafeld
• Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
• Praxisorientierter Chemieunterricht in der 8. Schulstufe
• Produkt- und handlungsorientierter Unterricht - Ein Dreiphasenmodell
• Projektarbeit - Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Projekten im Schwerpunkt POP der HS Bergheim
• Puzzleunterricht

Q

• Qualitätssteigerung im fachpraktischen Unterricht durch Förderung von Schlüsselkompetenzen

R

• Radio "Physikalische Soiree"
• Relevante Kompetenzen der Leistungsbeurteilung - coachen statt zapfen
• Roberta trifft Robert - wie Mädchen und Buben selbständig und selbsttätig technische Aufgaben lösen
• Roboter erobern das Klassenzimmer
• Robotik im Informatikunterricht
• Robotik mit Lego Mindstorms und Java
• Rohstoffanalytikprojekt - Wahlpflichtfach Chemie und Chemische Industrie
• Rund um Dich: Chemie
• Räumliches Vorstellungsvermögen entwickeln

S

• Schulübergreifend zur kompetenzorientierten Informatik-Matura an AHS
• Schulübergreifende Planung und Durchführung eines Robotikwettbewerbes im Rahmen des Informatik-, Werk-, Wirtschaftskunde-, Deutsch und Mathematikunterrichts
• Schüler/innen gestalten den Physikunterricht im Schuljahr
• Schülerinnen und Schüler als LehrerInnen. Eine Untersuchung zum Thema Erdöl und Erdgas
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen 2002/2003
• Science - Lab
• SCIENCE 4 YOU: Die verschiedenen Alkohole
• Science.Night.2005
• Selber unterrichten - Kompetenzerwerb statt Faktenkumulation