Wir verfolgen mathematische Spuren in der Natur: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:22 Uhr

Die unserem Projekt zugrunde liegende Idee ist es, unseren Schüler/innen, die vorwiegend aus sozial benachteiligten Schichten kommen und sprachliche Defizite aufweisen, über die Natur einen Zugang zur Mathematik zu verschaffen.
Genaue Betrachtung von scheinbar unwichtigen Details soll zum Erkennen mathematischer Strukturen in der Natur führen. Dadurch sollen sie befähigt werden, selbstständig Lösungen zu finden, logische Schlussfolgerungen zu ziehen und das Erfasste kreativ umzusetzen. Um vertiefende Lernerfahrungen zu ermöglichen, findet das Projekt in Form von drei Modulen statt. Besonderen Wert legen wir auf eine positive und lernfördernde Atmosphäre, die wir durch die Gestaltung des Raumes und eine veränderte Sitzordnung erzeugen. Dadurch und durch die intensive Beschäftigung mit der Natur soll die Lernfreude gesteigert werden

Autor/in: Roswitha Mittelmeier
Durchführende Institution/en: Hauptschule Wien (920012)
Fach/Fächer: Mathematik, Biologie, Geometrisches Zeichnen, Bildnerische Erziehung, Werkerziehung
Schulstufe/n: 7. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang