Festigung des Zahlbegriffs durch verstärkten Einsatz von Montessori- und ähnlichem Material klassen- und schulstufenübergreifend: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:34 Uhr
Dieses Projekt behandelt die Zusammenarbeit zweier Volksschulklassen,
wobei der Mathematikunterricht klassen- und schulstufenübergreifend
an die Kenntnisse der jeweiligen Schüler/innen angepasst wird.
Dies bezieht sich hauptsächlich auf die Freiarbeit und wird durch den
Einsatz von verschiedensten Materialien unterstützt.
Die Kinder der unterschiedlichen Schulstufen arbeiten wenig miteinander.
Sehr wohl wurde jedoch festgestellt, dass die Kinder der zweiten Schulstufe
einerseits sich Stoff der dritten Klasse erarbeiten (Beobachtung) und die
Schüler/inner der dritten Klasse andererseits ihre Mängel durch Hantieren
mit den Materialien kompensieren.
Autor/in: Karolin Emprechtinger
Durchführende Institution/en: Volksschule Aurolzmünster (412041)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 2. und 3. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
- Fonds S7
- IMST
- Unterrichtsmaterialien
- Befragung Schüler/innen
- Befragung Eltern
- Fragebogen
- Motivation
- Malreihe
- Klassenklima
- Selbstständiges Arbeiten
- Selbstständiges Lernen
- Freiarbeit
- Gruppenarbeit
- Partner/innenarbeit
- Planarbeit
- Selbstlernmaterial
- Montessori
- Interaktion Schüler/innen
- Arbeitsregeln
- Disziplin
- Lernschwierigkeiten
- Beobachtung durch Lehrer/innen
- Gruppengespräch
- Selbstevaluation
- Arbeitsblatt
- Aufgaben ohne Lösung
- Zahlenverständnis
- Lehrer/in als Coach
- Kritische Reflexion
- Innere Differenzierung
- Begabtenförderung
- Individuelle Förderung
- Klassenübergreifend
- Schulstufenübergreifend
- Strukturierter Unterricht
- Zahlen
- VS
- Mathematik
- 2. Schulstufe
- 3. Schulstufe
- 2007/08
