Ein Unterrichtsversuch zu linearen Funktionen und Exponentialfunktionen: Unterschied zwischen den Versionen

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n diesem Projekt ging es um die Planung, Realisierung und Evaluation eines Unterrichts zum Thema „Lineare Funktionen“, der speziell auf die Entwicklung von Grundvorstellungen zu diesem Thema angelegt war. Das hauptsächliche Ziel war dabei, festzustellen, inwiefern die Entwicklung solcher Grundvorstellungen in einer fünften Klasse möglich ist. Eine Besonderheit des Vorgehens bestand darin, dass zwei Lehrer (S.Malle, H.Woschitz) gleichzeitig in der Klasse unterrichteten. Ausgangspunkte waren eine Liste von Grundvorstellungen sowie ein Lehrgangsmanuskript, welche uns von G. Malle zur Verfügung gestellt wurden. Nach einer langen Phase der intensiven Auseinandersetzung mit dem Grundvorstellungskonzept wurde der Unterricht gemeinsam konzipiert und durchgeführt. Die Evaluation erfolgte durch eigene Beobachtungen sowie einen vom S1-Leitungsteam erstellten und ausgewerteten Test. Ein Nachdenken über die (zufriedenstellenden) Testergebnisse erbrachte einige erwähnenswerte Einsichten in die Effizienz von Unterricht. Ein analoges Vorgehen zum Thema „Exponentialfunktionen“ durch F. Kaplan ist noch im Laufen. Ein ergänzender Bericht wird nach Abschluss nachgereicht.
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In diesem Projekt ging es um die Planung, Realisierung und Evaluation eines Unterrichts zum Thema „Lineare Funktionen“, der speziell auf die Entwicklung von Grundvorstellungen zu diesem Thema angelegt war. Das hauptsächliche Ziel war dabei, festzustellen, inwiefern die Entwicklung solcher Grundvorstellungen in einer fünften Klasse möglich ist. Eine Besonderheit des Vorgehens bestand darin, dass zwei Lehrer (S. Malle, H. Woschitz) gleichzeitig in der Klasse unterrichteten. Ausgangspunkte waren eine Liste von Grundvorstellungen sowie ein Lehrgangsmanuskript, welche uns von G. Malle zur Verfügung gestellt wurden. Nach einer langen Phase der intensiven Auseinandersetzung mit dem Grundvorstellungskonzept wurde der Unterricht gemeinsam konzipiert und durchgeführt. Die Evaluation erfolgte durch eigene Beobachtungen sowie einen vom S1-Leitungsteam erstellten und ausgewerteten Test. Ein Nachdenken über die (zufriedenstellenden) Testergebnisse erbrachte einige erwähnenswerte Einsichten in die Effizienz von Unterricht. Ein analoges Vorgehen zum Thema „Exponentialfunktionen“ durch F. Kaplan ist noch im Laufen. Ein ergänzender Bericht wird nach Abschluss nachgereicht.
  
 
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:40 Uhr

In diesem Projekt ging es um die Planung, Realisierung und Evaluation eines Unterrichts zum Thema „Lineare Funktionen“, der speziell auf die Entwicklung von Grundvorstellungen zu diesem Thema angelegt war. Das hauptsächliche Ziel war dabei, festzustellen, inwiefern die Entwicklung solcher Grundvorstellungen in einer fünften Klasse möglich ist. Eine Besonderheit des Vorgehens bestand darin, dass zwei Lehrer (S. Malle, H. Woschitz) gleichzeitig in der Klasse unterrichteten. Ausgangspunkte waren eine Liste von Grundvorstellungen sowie ein Lehrgangsmanuskript, welche uns von G. Malle zur Verfügung gestellt wurden. Nach einer langen Phase der intensiven Auseinandersetzung mit dem Grundvorstellungskonzept wurde der Unterricht gemeinsam konzipiert und durchgeführt. Die Evaluation erfolgte durch eigene Beobachtungen sowie einen vom S1-Leitungsteam erstellten und ausgewerteten Test. Ein Nachdenken über die (zufriedenstellenden) Testergebnisse erbrachte einige erwähnenswerte Einsichten in die Effizienz von Unterricht. Ein analoges Vorgehen zum Thema „Exponentialfunktionen“ durch F. Kaplan ist noch im Laufen. Ein ergänzender Bericht wird nach Abschluss nachgereicht.

Autor/in: Fritz Kaplan
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium St. Veit (205016)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 9. bis 10. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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