Umgedrehter Mathematikunterricht 2.0: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:41 Uhr
Beim vorliegenden Projekt wird das Flipped Classroom-Konzept flexibel auf den Mathematikunterricht an einer Handelsakademie angewendet. Dabei wird nicht immer am Anfang des Lernprozesses ein Erklär-Video eingesetzt, sondern mittels Impulsvideos bzw. Aufgaben auch selbst entdeckendes Lernen ermöglicht, um einen nachhaltigen Erwerb mathematischer Kompetenzen zu ermöglichen. Weiters werden Flipped Learning Phasen eingebaut, bei denen die Lernenden ihren Lernprozess selbst steuern können.
Autorin: Stefanie Schallert
Durchführende Institution:
Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 11 (911428)
Fach: Mathematik
Schulstufen:
9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe
Schulart:
BHS - HAK
Dateien:
Kurzfassung
Langfassung
Kurzbeitrag_ICM2018_Abila_Schallert.pdf
ETC4_schallert_krainer.pdf
