IMST Newsletter 12 "Guter Unterricht": Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Februar 2010, 11:42 Uhr
Diese Ausgabe widmet sich schwerpunktmäßig dem Thema "Guter Unterricht" im Bereich der Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik und verwandter Fächer. Sie finden hier eine Liste von Spannungsfeldern und Beispiele für guten Unterricht. Hinterfragen Sie Ihren eigenen Unterricht mit dem Fragebogen in dieser Ausgabe. Informieren Sie sich über die aktuellen Informationen zu den regionalen Netzwerken und über ISSEP.
Autor/in: Konrad Krainer, Josef Hödl-Weißenhofer, Peter Posch, Heimo Senger, Thomas Stern
Durchführende Institution/en: IMST
Fach/Fächer: IMST-Kernfächer
Dateien:
Newsletter,
Anhang
In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: Das Radonprojekt - Bildung durch naturwissenschaftlichen Unterricht;
MIST - Was habe ich mir dabei bloß gedacht? (Metakognition in Mathematics an Science Teaching);
Von der Emotion zur Reaktion - Ein Weg zur Grundbildung am Beispiel der Duftstoffe; Qualifikation durch Emotion; Fächerübergreifender Unterricht mit experimentellem Schwerpunkt am Beispiel Naturwissenschaftliches Labor (NWL); NWL 2; NWL Neu am BG/BRG Leibnitz; The NWL goes Online; Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik; Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik 2002/2003; MN³+-Netzwerk; Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete; SchülerInnen-Fragen als ein Leitfaden für meinen Mathematikunterricht; Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2001/02; Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2002/03; Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen; Der Physikunterricht als moderierter Dialog; Der Physikunterricht als moderierter Dialog, 2. Teil; Physikunterricht als moderierter Dialog - eine Einführung in diese Methode für interessierte Lehrerinnen und Lehrer
