Frühe Sprachförderung im Kindergarten: Unterschied zwischen den Versionen
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Der Schwerpunkt lag auf der Umsetzung der im ersten Projektjahr entwickelten Konzepte und der Evaluierung ihrer Nachhaltigkeit. Als weiterer Schwerpunkt kam im Verlauf des Projekts das Interesse an der Verwendung von gendergerechter Sprache im Kindergarten dazu. | Der Schwerpunkt lag auf der Umsetzung der im ersten Projektjahr entwickelten Konzepte und der Evaluierung ihrer Nachhaltigkeit. Als weiterer Schwerpunkt kam im Verlauf des Projekts das Interesse an der Verwendung von gendergerechter Sprache im Kindergarten dazu. | ||
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:38 Uhr
Die Arbeit beschreibt den zweiten Teil eines auf zwei Jahre angelegten Schulentwicklungsprozesses an der BAKIP Judenburg, der fächerübergreifend die systematische Sprachförderung ins Zentrum der Bemühungen um organisatorische, didaktische und pädagogische Professionalisierung rückte.
Der Schwerpunkt lag auf der Umsetzung der im ersten Projektjahr entwickelten Konzepte und der Evaluierung ihrer Nachhaltigkeit. Als weiterer Schwerpunkt kam im Verlauf des Projekts das Interesse an der Verwendung von gendergerechter Sprache im Kindergarten dazu.
Autor/in: Irmgard Kogler
Durchführende Institution/en: Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Judenburg (608810)
Fach/Fächer: Deutsch, Pädagogik, Didaktik, Kindergartenpraxis
Schulstufe/n: 9. bis 13. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Förderung der Kompetenzen zur frühen Sprachförderung im Kindergarten
