Fachbezogene Textkompetenz in Mathematik und Naturwissenschaften: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:36 Uhr
Dieses Projekt beschäftigt sich mit der Hypothese, dass im Naturwissenschafts- und Mathematikunterrichts Förderung der Textkompetenz vonnöten ist. Der dadurch erreichte Zuwachs an Sprachverständnis geht mit einer Steigerung der Fachkompetenz einher und führt zu einer Verbesserung der Leistung der Kinder und Jugendlichen. Gleichzeitig wird die Motivation der SchülerInnen im Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht positiv beeinflusst.
Von der Untersuchung betroffen sind vor allem SchülerInnen mit nicht deutscher Muttersprache, sowie Kinder und Jugendlichen mit deutscher Erstsprache aus bildungsfernen Schichten.
Die Evaluierung erfolgte durch eigens entwickelte Leistungsüberprüfungen über ausgewählte Themen, in welchen vor allem Methoden angewendet wurden, die im Methodenhandbuch von Leisen beschrieben sind. Auch Videoanalysen mehrere Unterrichtseinheiten, sowie eine Testung mit dem Salzburger Lese-Screening fließen in die Evaluation mit ein.
Autor/in: Julia Marsik
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium 1150 Wien (915016)
Fach/Fächer: Biologie, Chemie, Mathematik
Schulstufe/n: 5., 6. und 8. Schulstufe
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung,
Anhang
