Erstellung eines Konzepts zur Förderung von Lesefertigkeiten, Lesefähigkeiten und Lesemotivation: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:53 Uhr
Im Zeitalter ernüchternder PISA-Ergebnisse ist es notwendig ein umfassendes Leseförderungskonzept zu erstellen, das auf die Bedürfnisse der SchülerInnen eines Standortes zugeschnitten ist. Welche Erfahrungen und Umstände dazu führen und wie ein solches Förderkonzept entsteht, wird im folgenden Projektbericht beschrieben.
Autor/in: Saskia Rahel Nüßle
Durchführende Institution/en: Hauptschule 1160 Wien (916062)
Fach/Fächer: Deutsch
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
